《电铃响叮当》教学设计
教学目标:1、能按要求指导学生制作电磁铁.
教学内容:科学课教材河北版六年级上册第53----55页内容.
2、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素,并能设计实验证实自己的分析结果.
3、通过实验发现电能产生磁及电磁铁的用途. 4、培养学生探究的兴趣和态度。
课前准备: 1、分组实验材料：大铁钉、带绝缘皮的细导线、大头针、2节电池、小铁钉。
2、演示材料：磁铁、2节电池、小铁钉、大头针、多媒体课件。
教学过程；一、激发兴趣、导入新课
多媒体出示学生上课时电铃课件，电铃通电时就会发出响声，断电声音停止。
提问：电铃是怎样发出声音的？课件出示电铃剖面图，学生观察。你发现它的内部有什么？
用图片来说明电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成的。那么电磁铁是怎样制成的？它又是怎样工作的？今天我们就来研究有关电磁铁方面的知识。
板书：电铃响叮当
二、制作电磁铁 1、教师讲解演示
⑴介绍制作电磁铁的材料
⑵介绍制作电磁铁的方法，边讲解边演示。用导线的一端开始，沿着铁钉帽的一端顺着一个方向缠绕（演示），把导线的两端接在电池上，检验它是否有磁性。
2、学生分组制作电磁铁，教师指导 制作时要讲两点要求：
⑴制作过程中要充分发挥小组成员之间的分工与合作。 ⑵有不明白的问题可以小组讨论或问老师。 3、学生用制作好的电磁铁进行实验 用多媒体课件出示问题；
①接通电源，用铁钉的一端接近大头针，观察有什么现象发生？切断电源，又有什么现象发生？说明电磁铁有什么性质？在实验中你还发现了什么？
②学生进行实验，并讨论回答问题。 ③学生汇报交流结果
板书：电磁铁 通电有磁性，断电没有磁性 发现 将电能转化为磁能
④学生继续汇报，在实验过程中每次电磁铁吸起的大头针的个数有什么不同？说明了什么问题？（电磁铁磁力的大小不同）
为什么会有这种情况呢？下面我们就来一起研究有关电磁铁磁力大小的问题.
三、研究电磁铁磁力的大小
1、提问：电磁铁磁力的大小跟那些因素有关系？
2、学生分组讨论，教师提示从电磁铁的结构入手进行推测。 3、汇报交流得出猜想结果：
电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流有关系。 4|、设计实验程序并进行实验
①学生分四个小组讨论，设计实验程序。 ②学生进行汇报交流实验设计程序。 师生综合得：分两种情况
第一种，磁力的大小与电流的关系。用制作好的电磁铁接通电源，只有一节电池，数出吸大头针的个数；然后变成两节电池，数出吸大头针的个数。通过两次吸大头针个数的不同，说明电磁铁磁力的大小与电流大小之间的关系。
第二种情况，用制作好的电磁铁接通电源(两节电池），数出电磁铁线圈的匝数，看吸起大头针的个数；然后减少线圈的匝数，接通电源（两节同样的电池）看吸起大头针的个数。通过两次吸大头针个数的不同，说明电磁铁磁力的大小与线圈的匝数之间的关系。 ③学生按设计的程序进行实验 ④汇报交流实验结果
综合得出结论; 板书 电流越大 磁力越大 线圈匝数越多 磁力越大 四、电磁铁的用途
《电铃响叮当》教学设计
