《美术作品的艺术语言》说课稿
一、教材分析 1、教学目标：
本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解这是美术鉴赏的基础在此基础上进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵
2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类 3、难点：美术语言既是具体的、可分类的又是包含在整体美术作品之中的学生理解会有很大的难度因此必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解 二、教学手段：课件展示、讲授、练习、 三、教学过程 1、探究导入课题
(1)教师活动：展示相关图片并引出美术作品的艺术语言 然后提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言?B、在美术作品中美术家是如何进行表达的?
(2)学生活动：A、感受图片信息领会本课的意图轻松的接受课题
B、思考老师设置的问题进入求知准备状态
2、投放目标：教师活动：立足学生实际投放学习目标 学生活动：了解学习目标以良好的状态投入新课的学习
3、新知探究
(一)什么是美术作品的艺术语言?
(1)美术作品的艺术语言的概念：美术所专门使用的具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言其特征就是具体性和形象性
教师活动：大屏幕展示美术语言的概念 学生活动：标记知识点
(2)美术语言的内容：基本语言元素(点、线、面、色) 语言表现手段：西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理 中国画：笔墨、章法、皴法
教师活动：A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品
B、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式
学生活动：A、欣赏绘画作品并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题B、踊跃回答问题总结出三件作品都运用了点、线、面、色
根据同学们的回答师生共同总结出美术语言的内容 (3)美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术 教师活动：A、再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品B、提出问
题：从作品写实的程度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异
学生活动：A、欣赏作品并思考老师提出的问题
踊跃回答问题《捣练图》中的人物、环境、道具具体《泼墨仙人图》看上去似一个人但又不是十分的具体准确只是大笔概括《1954》让人看不出什么具体的现实形象
根据学生的回答师生共同总结出美术语言的形态分类 (二)在美术作品中艺术家是如何运用艺术语言的 (1)、具象艺术：目的在于的再现现实 教师活动：
A、展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法
B、提出问题：结合工笔画的绘画技法总结《韩熙载夜宴图》图中是如何运用艺术语言的
学生活动：A、结合图示分析工笔画的绘画技法B、根据工笔画的技法总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类敷彩的语言表现方式
教师活动：A、展示达维特的《荷拉斯兄弟宣誓》指导学生从明暗、空间、透视、构图等几个方面了解具象艺术的其他表现方法B、师生共同总结具象艺术的创作目的
学生活动：A、分析并总结《荷拉斯兄弟宣誓》的艺术语言表现手段
《美术作品的艺术语言》说课稿
