第二章 幼儿园健康教育
第一节 幼儿园健康教育的理论模式及发展趋势
一、谈话导入
幼儿健康教育都有哪些理论模式，其发展趋势又是怎样的呢？这节课我们一起来学习“幼儿园健康教育的理论模式及发展趋势”。 二、新授
（一）幼儿园健康教育的理论模式 1、健康教育的知、信、行模式 理论要点：
知信行模式（KABP；即knowledge，attitude，belief，practice）是改变人类健康相关行为的知信行模式模式之一，它将人类行为的改变分为获取知识，产生信念及形成行为三个连续过程，即知识——信念——行为。
知（知识和学习）是基础，信（信念和态度）是动力，行（促进健康行为）是目标。
应用：幼儿健康态度、信念的确立，监看行为和习惯的养成，一般来说是建立在正确的健康知识基础之上的。因此，提高幼儿对健康的认知水平，有利于将其行为引向正确方向。这种以认知作为开端的教育方式为幼儿园常用。 2、健康行动模式
理论要点：强调情感领域比强调认知领域能够更为有效地达成监看给教育目的。家庭、幼儿园对于幼儿健康态度的形成具有强有力的影响。 应用：以情感为切入口，通过幼儿态度的转变，影响其行为。
3、健康信念模式
理论要点：健康信念模式（the health belief model，HBM）是运用社会心理方法解释健康相关行为的理论模式。认为人们要采取某种促进健康行为或戒除某种危害健康行为。“行为主动性”是其核心概念。
步骤：首先，充分让人们对其危害健康行为感到害怕（知觉到威胁和严重性）；然后，使他们坚信一旦放弃这种危害健康行为、采取相应的促进健康行为会得到有价值的后果（知觉到效益）；同时也清醒地认识到行为改变过程中可能出现的困难（知觉到障碍）；最后，使他们充满改变行为的信心，有信心通过努力去改变。
应用：广泛应用“行为榜样”的作用，优化幼儿生活环境的各种因素，进而改变其行为，并增强其行为的持久性。 4、PRECEDE/PROCEED模式
理论要点：该模式是由美国学者格林·劳伦斯提出的，“PRECEDE”指在教育和环境的诊断和评价中应用“倾向因素”、“促成因素”和“强化因素”。“PROCEED”指执行教育和环境干预中运用政策、法则和组织等手段。 应用：该模式体现大健康教育观，把健康教育放在更广阔的冰晶中，传播与教育并重，从这一模式出发，幼儿健康教育应创建一种健康的生活，使其习惯于这种生活，形成动力定型。 5、计划行为理论
理论要点：计划行为理论（Theory of Planned Behavior，TPB）能够帮助我们理解人是如何改变自己的行为模式的。TPB认为人的行为是经过深思熟虑的计划的结果。
应用：健康行为意向是健康行为形成的决定性因素。教育者以及社会规范对幼儿信念的建立、行为的养成起着关键作用。
（二）幼儿园健康教育的发展趋势 1、对健康行为的重视
培养幼儿健康行为、养成健康的生活方式已经成为当前幼儿健康教育理论的核心。
2、对大健康教育观的强调
从家庭、社区、幼儿园一体化的角度看待健康教育。 3、对预防模式的关注
捕捉潜在威胁，发现危机并积极干预。
三、小结。请同学们总结本节课重点内容；畅谈本节课收获，谈谈自己对幼儿园健康教育的理论模式的理解。
《学前儿童健康教育与活动指导》教案 2.1幼儿园健康教育理论模式及发展趋势
