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浅析教学相长，积淀核心素养
作者：薛俊毅 李连玲 朱祥慧
来源：《读与写·教师版》2018年第01期
中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0044-01
孩子有两种渠道成长，一是经历，二是在学习中感悟和参照。而处在中国的孩子，没有出国行为来亲身亲历英语的时空，那么课堂教学就显得非常重要了。课堂是一所学校最基本最常态的细胞，学生进校求知，绝大部分时间在课堂里度过，课堂教学是教书育人、学生成长的中心所在，是实施全人教育和教学改革的主阵地。一堂课会影响到他们发展的质量，成长的质量，生命的质量。
教师的行为关系着学生的成长、学校的发展。课堂教学如果充满智慧、情意洋溢，兴味盎然，有吸引力、感染力、辐射力，学生不仅学有兴趣，学有所得，更可贵的是能激发出旺盛的求知欲，学有所获，学生能积极主动地探索，研究，就能品尝到求知的乐趣，感受到幸福的成长。有了这样的体验，这样的收获，喜爱学习之情必然充盈胸际。教师若发自内心的设身处地地为学生着想，巧妙利用课程拓展资源，引进课程资源，我想这势必影响到学生的一生。 由于有经常听课的机会，所以触摸到一些教师上课的生动课堂，在资源引进方面，激发了学生的情趣，值得借鉴学习。例如，在上人教社PEP教材《英语》五年级上册的时候，在一些模块中有的有些教师进行了适度的拓展，学生活跃了，课上得轻松了，感触颇深。 1.学习上，要做善于积攒的有心人
读书看报、浏览网站等都是一种学习。我们平常在阅读、上网的过程中，要善于积累，巧妇难为无米之炊。
作为学生，在语音操练后，来一个相关的故事，是给了学生一股清新剂，学生为之一振。在相关知识得到了拓宽的同时，还提高了认识，思想觉悟得到了提高，收到了意想不到的效果，达到了以文化人、以文育人的目的。
我们每一位教师必须在吃透教材的基础上，进一步想法设法激发学生的学习欲望。在浏览报刊网站时必须做有心人，善于积攒，把能够渗透到教学中的故事，进行分类保存，在需用时，进行相关的提取，让学生不仅能学到书本上的知识，更能学到书本之外的知识，在拓宽的故事中明白道理，明辨是非。提醒：故事归档时，最好做到要素齐全，如来源，话题名称，适用级别，衔接的册次、单元，拓展故事的具体题目、内容，及是否配图，设计说明（故事的设计意图、亮点和使用建议）。 2.教学上，要做成果转化人
浅析教学相长，积淀核心素养
