16 麻雀
授课 课题 麻雀 课型 讲读课文 2课时 时间 1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 教学 目标 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 重点 教学 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 难点 第一课时 教学 1.能正确、流利地朗读课文。 目标 教具 准备 课件 2.掌握本课的生字词。 教学设计 一、启发谈话 导入 （ ） 设计意图 今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅 【设计意图：设计这夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长一环节，让学生深入大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，了解作者和写作背分钟 他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今景。】 天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书：麻雀）（课件 出示2） 二、自学——引导学生了解大意 1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？ (板书：小麻雀 老麻雀 猎狗) 2.你还读懂了什么？ 三、再自学——引导学生了解课文主要内容： 1.提示：（课件出示3） （1）“我”走在林荫道上发生了什么事？ （2）猎狗想怎么样？ （3）老麻雀是怎么对付的？ 小麻雀掉下来 新课 教学 （ ）分钟 老麻雀飞下来掩护准备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 【设计意图：让学生在读通、熟读的基础上感知文本的内容。】 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。 小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了 嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护 着小麻雀，准备着一场搏斗。 猎狗愣住了，慢慢地向后退。 3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 课文可以分为三部分：（课件出示4） 第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上，“我” 的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 【设计意图：总结段第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，意，让学生一目了然老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。 其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。 地了解课文。】 四、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5) “煞、奈”是上下结构； “嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。 2.书写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣” (课件出示6) 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”下面是“电”。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 五、范读课文 通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 课堂作业新设计 一、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。 扎煞(shā sā) 嘶哑 (sī shī) ．．嗅到(xiù xòu) 拯救(zhěnɡ zěnɡ) ．．二、读拼音写汉字。 身(qū)______ (bó)________斗 牙________（chǐ） (pánɡ)____大 (yòu)________儿 无可(nài)_______何 三、选词填空，组成词语。 撕 嘶 搏 博 ( )咬 ( )开 拼（ ）（ ）士 六、布置作业 熟读课文。抄词。
部编版四年级上册语文【第五单元】教案完整版
