《春日》
◆ 教材分析 这是一首借泗水寻芳宣扬圣人之道的理趣诗。因孔子曾在洙、泗之间教授弟子，所以诗的首句便提泗水。从题目“春日”看，似为游春之作，然而，在南宋时期泗水已被金人侵占，朱熹不可能去泗水游春，所以这首诗是虚构想象之作，而泗水就是暗指孔门。诗的字面意思，在于说明大自然具有无限蓬勃的生机，因此万紫千红，触处皆春。而实际上诗人用“万紫千红”比喻孔学的丰富多彩，他将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。“万紫千红总是春”在当今常用来形容祖国形势一派大好，或者文艺园地百花争妍的情景。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】
1.诵读古诗，理解古诗的意思；
2.感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情； 3.激发学生读书求知的乐趣。 【过程与方法目标】
在正确、流利朗读古诗的过程中理解课文诗意，做到有感情地朗读古诗。 【情感态度价值观目标】
感受春日的美好景象，激发学生读书求知的乐趣。 ◆ 教学重难点 ◆ 第1页/共5页
【教学重点】
入情入境的品读古诗，体会诗的意思。想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。 【教学难点】
想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。 ◆ 教学过程 一、 创设情境、轻松导入
1.同学们，今天老师先给大家带来一幅图画，请仔细观察，大胆想象，为这幅图画配上相应的诗文和语句吗？ 2.出示图画，学生观察想象。 3.学生谈想法，教师适时评价。
4.引入课题：听得出来，同学们都为这幅图画配上了描写春天的诗文和语句，的确，春天就是一幅图画，绚丽多彩；春天就是一首小诗，清新雅致；春天更是小朋友们心中的一首歌，快乐无比。今天我就和小朋友们一起跟随南宋诗人朱熹一同走进迷人的春日。板题：春日。5.引导学生解题：春日的意思是春天的日子。 二、初读诗文、把握韵律
1.春天的日子在诗人眼中是怎样的呢？请大家打开课本，自由朗读诗文。 2.学生自读诗文，教师巡视指导。
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3.指生读诗，指生评价。 4.师评价自读情况。 三、了解诗意、感情朗读 1.出示自学提示。
2.请同学们根据学习提示默读诗文，参考课本的注释，了解诗文的大意。 3.汇报交流：
（1）诗文大意写了什么？（诗文主要写了诗人朱熹在一个晴朗的日子里，来到泗水河边寻找春天。）
（2）你从哪个词语看出来诗人寻找春天？（寻芳）师板书：寻芳。
（3）诗文的第一句诗人就告诉我们，他在什么日子（胜日）里去寻找春天？胜日是什么意思？（晴朗的日子）圈出“胜日”，这是告诉我们时间。
（4）诗人来到哪儿寻芳呢？（泗水滨）圈出“泗水滨”，诗人不光告诉我们时间，他还告诉我们地点。
（5）泗水滨就是泗水河边，诗人来到这里寻芳有什么感受呢？一时新怎么理解？（焕然一新）一时新就是有焕然一新的感觉，如果此时我们一起去寻找生机勃勃的春天，你会有怎样的心情呢？谁来读读第一、二句诗，把你的心情读出来。 （6）指生感情朗读第一、二句诗，教师适时评价。
（7）诗人看到泗水河边的春景有焕然一新的感觉，他又发现了什么?（他发现了是温暖的春风让春天变得万紫千红）你从哪个词语知道诗人发现了？（识得）板书：识。
（8）现在请同学们听老师朗读诗文，看看有谁能从诗文当中找出一个最能概括春天美景的词语。师朗诵诗文，学生汇报，师板书：万紫千红。
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三年级下册语文教案2 古诗两首 春日∣人教新课标
