日常生活视域下大学生社会主义核心价值观教育研究
刘燕平
【摘 要】摘 要：日常生活视域强调熟悉性、重复性、经验性、实践性等特点，对个人思想观念的形成具有重要意义。大学生作为日常生活中的重要群体，在年龄段、空间阶段的变化等方面有着特殊的特征，生理上已基本成熟，心智和世界观正处于形成、完善的关键期，生活环境则处于转换适应期。现实生活中，资本主义的意识形态渗透、各种有违社会主义核心价值观的观念的存在以及高校中价值观教育的相对薄弱等都成为社会主义核心价值观顺利融入大学生日常生活的阻碍，通过加强社会主义核心价值观宣传、对大学生进行正确引导、注重人文关怀则成为实现大学生社会主义核心价值观养成的有效途径。 【期刊名称】保定学院学报 【年(卷),期】2016(029)003 【总页数】4
【关键词】社会主义核心价值观；思想政治教育；高校；大学生；日常生活 随着我国在社会主义意识形态领域建设取得越来越大的成就，目前已经形成了以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观为主要体现的主流意识形态。党的十六届六中全会从指导思想、奋斗目标、精神动力和道德规范四个方面概括了社会主义核心价值体系，党的十八大在社会主义核心价值体系的基础上从国家、社会和个人三个层面用24个字概括了社会主义核心价值观。社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的提出，体现了党对社会主义建设新阶段价值观念、意识形态的高度概括，对当前社会主义生产力的发展和生产关系的润滑具有重要而有效的推动作用。但是，在日常生活中，好的、先进的思想、
观念不会自动地凭空进入人脑，往往需要教育和灌输；而由于种种原因，不好的、落后的思想、观念却容易不知不觉地侵蚀人们的头脑，正处在世界观形成和完善期的大学生尤其如此。日常生活理论强调，人作为社会的人，总是生活在特定的环境和关系中，现实生活的特殊性使得不同的人生发出不同的观念，而且观念一旦形成，便很容易以一种固定的图式存在于人脑之中，除非发生重大的变动，才能给人以“警醒”。因此，从生活视域理论出发，研究如何在大学生中培育社会主义核心价值观极其重要。
一、日常生活视域概述
日常生活，是与每个个体密切相关的活动，它体现的是经常性、重复性从而变为习惯性的行为。日常生活如此经常、如此频繁，乃至长久以来为人们所熟视无睹，就如同空气对人如此重要但人们却对其长期忽略一样。从哲学上来看，古希腊哲学的肇始，其实都是哲学家从观察身边的生活开始的，他们哲学兴趣的产生是来源于对自我周边事物的“惊异”，而不是对自己灵魂、对抽象的探索。自柏拉图开始对抽象的理念世界加以无限崇拜后，再经由基督教长期的灵肉对立的教化，人们渐渐丧失了对日常生活世界追求和探索的勇气，使得日常生活如此受到鄙弃而不值得一提。虽然文艺复兴提倡回归生活、启蒙运动要求回复理性，但文艺复兴所谓的日常生活也仅仅是对文学艺术的表达和对肉体的崇拜，启蒙运动的理性又流于抽象的思辨，直到马克思的出现，才真正使得哲学回归到日常生活。马克思立足于现实，通过对种种现实异化现象的批判，从而揭露现实世界，让人们开始真正对现实生活加以认识，特别是他对市民社会、国家、法相互之间关系的分析，从而得出市民社会是国家和法的基础，完成了一个“哥白尼式的转变”，真正让后来的理论家认识到人们日常生活的重要性
和基础作用。因此，到了20世纪后，许多哲学家不约而同地从不同视角将注意力集中到了生活世界，从生活世界建构自己的哲学理论。如胡塞尔提出向“生活世界”的回归，认为直觉地被给予的、直观的、可经验的生活世界与科学世界相比具有优先性；维特根斯坦在对语言的批判中，实现了从“科学语言”向日常语言的回归；海德格尔则立足于日常生活，讨论人的“此在”与“共在”的意义。而在社会学领域，法国思想家列斐伏尔引入了日常生活理论，从而被西方社会称为“日常生活批判理论之父”，把日常生活从幕后带到了台前，从边缘带到了中间，为日常生活理论的发展作出了卓越贡献。
当代国内日常生活理论研究者也对这一概念作过界定。有学者认为，“日常生活是以个人的家庭、天然共同体等直接环境为基本寓所，旨在维持个体生存和再生产的日常消费活动、日常交往活动和日常观念活动的总称。它是一个以重复性思维和重复性实践为基本存在方式，凭借传统、习惯、经验以及血缘和天然情感等文化因素而加以维系的自在的类本质对象化领域”［1］。也有学者认为，日常生活是“在社会生活中对于社会行动者或行动者群体而言具有高度的熟悉性和重复性的奠基性的实践活动，日常生活的时空是一个为人们所熟悉和不断重复的时空，是一切社会生活的社会历史性的基础”［2］。无论哪一种界定，其对日常生活的理解可以用以下的词语来概括：熟悉性、重复性、经验性、实践性。日常生活中所形成的个人的意识、观念、价值，由于不断的重复和现实实践，构成人的日常生活的基本图式，积淀为具有个人特色和集群化的文化基因，而这一切才是作为探究其他一切的基础。
二、日常生活视域下大学生状态
大学生是日常生活视域下需要特别加以关注的对象，因为这一群体为家庭、学
日常生活视域下大学生社会主义核心价值观教育研究
