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如何打造思想政治高效课堂
作者：马志刚
来源：《新一代》2014年第04期
摘 要：政治课堂必须要体现时代性，推陈出新，为政治课教学注入生机与活力，让“枯燥”的政治课“鲜活”起来，激发学生的学习兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，把学生的注意力持久吸引到政治课，让学生真正成为学习的主体，在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力，提高学生课堂学习的效果。 关键词：政治课堂；教与学；合作探究
新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养，因此，政治课堂必须要体现时代性，推陈出新，为政治课教学注入生机与活力，让“枯燥”的政治课“鲜活”起来，激发学生的学习兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，把学生的注意力持久吸引到政治课，让学生真正成为学习的主体，在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力，提高学生课堂学习的效果。 一、改变师生教与学的方式
高效课堂是在师生间相互交流合作中生成的，是双方共同努力的成果，离不开教师的教和学生的学。为此，教师在教学实践中要不断地改变自己的教学方式，而学生则要不断地探索适合自己的学习方式，以提高课堂效率。
众所周知，思想政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的基础之一。思想政治知识点的迁移与拓展的教学法，是以思想政治知识的网络构建为基础，因此作为教师首先要帮助学生构建一个比较系统和全面的的基础知识的结构框架，让学生具备知识点的迁移与拓展的结构脉络。然后采用关联发散思维的方式从新编排教学内容，从学生认知的发展模式出发，提出知识拓展的方向。新课程教学要求教师做到以人为本，致力于学生整体素质的提高。其最大的特点在于不是“教书”，而是“用书教”，即教师通过对知识、技能的传授，最大限度地发挥课程潜能，实现学生能力的提高。它最注重培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力及交流协作的能力，培养学生责任感。同时还要让每个学生都拥有健康的身心，优良的品质，终身学习的愿望与能力，以及科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式，从而实现全体学生的发展及学生个体的综合提高。教师要实现教学内容呈现方式由单一化向多样化的转变，提高学生学习的积极性。以往的教学内容远离生活实际，学生感觉知识繁、难、偏、旧，教学内容在呈现方式上又比较单一，导致教学效率低下，缺少生动性和趣味性，难以形成学生自主学习探究的情境，更谈不上合作学习了。新的教学实践要求教师在教学过程中，采用多种呈现方式。如采用图片、游戏、表格、背投等直观、图文并茂的方式呈现教材，提高学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。在思想政治课教学中将时事政治的材料，运用多样的方式向学生呈现出来，效果更加明显。这样学生不仅乐于接受新知识，而且可以培养学习兴趣，提高学习积极性。
如何打造思想政治高效课堂
