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出题说明：使用outlook Express环境。
制作说明：需要在当前文件夹中预先创建“下载资源”子文件夹。
第10题 使用博客（Blog）不仅可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，也可以提出问题，组织讨论，和其他教师进行深度的交流沟通。请按下列要求在自己的博客空间中开辟一个讨论区并组织有关讨论。（6分）
1. 在当前浏览器环境中访问博客网站（网址为：http://blog.teacher.com.cn/）； 2. 登录该博客（用户名/密码：teacher/teacher）；
3. 在该博客空间中新开辟一个名为“教学热点讨论”的栏目；
4. 在新开辟的栏目中发布主题为“大家谈：如何培养学生学习历史的兴趣”的博文，博文内容如“C:\\考生”文
件夹中的“博文内容.txt”文档，并请补充第二段，针对原文中的一个策略发表你的看法，字数不少于20字。 发布新帖的内容： 历史教育的价值在于提高学生的人文素质和修养，帮助他们形成正确的历史观，学会辩证地观察、分析历史与现实问题。那么，如何培养学生学习历史的兴趣呢？有人总结了以下的策略：明确历史知识对于社会发展的意义；生动讲解史实，再现历史情景；综合其他学科，透析历史事件的多种影响；创设有挑战性的任务，引发深入思考；结合社会热点及其历史根源，扩展有关知识。 根据我的教学经验，??（考生补充该处） 老师们都有什么好的做法呢？请结合你的体会，选择一个策略，与大家分享你的经验吧！
第11题 为学生提供研究性学习报告模板，可以帮助研究小组完成规范的总结报告。“C:\\GATDoc”文件夹中的“结题报告.doc”是尚未完成的研究性学习总结模板，请按下列要求，补充完善该报告模板，完成后请保存文档。（12分）
1. 文档第3页中列出了五部分需要完成的内容，在“第三部分：研究过程”和“第四部分：研究成果”下方说明
撰写这两部分内容的注意事项，每部分分别从需要写出的内容和书写格式两方面提出要求；
2. 将文档中五项以“第×部分”开头的文字样式设置为“标题2”，并在第2页“目录”文字下方使用Word目
录功能自动生成包含有页码的目录。
第12题（多选题）资源是研究性学习的六大构成要素之一，为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展。现计划组织学生开展关于“曹操与刘备人物特点的比较”的研究性学习，下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是（ ）。（3分）
A. B. C. D. E.
教师编制的册子：科学研究流程及常用方法
与本研究主题相关的网络资料链接或历史学习网等类似网站 与本研究主题相关的书目或有关文章 对本校或本市图书馆分馆藏书的介绍 某研究小组开展合作研究的故事
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第13题（单选题）下列教学评价活动中，属于形成性评价的是（ ）（3分）
F. G. H. I.
新课开始前，提出有关问题以了解学生认识《三国演义》中主要人物的情况 教授新课环节，提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于做出教学决策 合作学习环节，观察并记录学生的参与情况以为提高合作学习能力提出建议 单元试卷里设计相关题目，以分析并纠正学生理解曹操统一北方的原因的误区
第14题 “C:\\GATDoc”文件夹中的文档“评价量规.doc”是尚未设计完成的教学设计成果评价量规，请按照下列要求为一级指标“教学评价”设计两个二级指标，并为“优”等级设计相应的分级描述，将该量规补充完整，完成后请保存文档。（9分）
1. 要求设计的二级指标及其分级描述清晰明确，具有可操作性；
2. 参考其他的二级指标格式，将设计的二级指标与分级描述依次填写在对应的单元格中； 3. 将二级指标单元格拆分成两个单元格，每个单元格中填写一个二级指标。 10. 11.
第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”中记录了本班学生历史学科的期末总成绩，请按照如下要求统计并分析学生的成绩，完成后请保存文档。（4分）
1. 将学生按照学号的“升序”顺序进行排列；
2. 利用Excel软件的数据统计功能，分别统计成绩在90-100分、80-89分、70-79分、60-69分以及60分以下
的学生人数，填写在第4行相应的单元格中。
第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（ ）。（3分）
JJ. 关于信息化环境下学生发展的研究 KK. 关于学生信息技术素养的调查研究 LL. 关于信息技术与课程整合模式的研究 MM. 关于学校信息化管理策略的研究 NN. 关于教育技术发展的文献研究
第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于分析层次的是（ ）。（3分）
Y. 能说出“青铜器”的特点
Z. 能结合材料总结“青铜文明”的本质特征 AA. 能理解“青铜文明”与奴隶制度之间的关系
BB. 能运用辩证唯物主义的观点来解释奴隶制文明的本质
第3题 “热爱民族优秀文化”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:\\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为两条可观察的教学目标。（6分）
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第4题 请打开“C:\\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。（9分）
第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。（7分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。）
环节 导入阶段 讲解新知 分组学习 课堂小结 教学材料 司母戊鼎的发现.avi “青铜文明”.ppt 评价量规.xls 本课知识结构.mm 内容说明 讲解司母戊鼎发现过程及特点的材料 讲解“青铜文明”时期的农业、商业等特点的演示文稿 评价小组活动的评分规则 总结本课时的主要内容，主要包括制作青铜器的高超工艺等等
15. “司母戊鼎的发现.avi”属于 类资源，用于导入阶段主要是为了 。 16. 在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了 。
XX. 音频 YY. 视频 ZZ. 文本
AAA. 展示事例，引发学生思考 BBB. 引导反思，训练思维能力 CCC. 揭示过程，提高学习效率 DDD. 告知标准，促进小组学习
第6题 请按照下列要求，在“C:\\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。（15分）
29. 在“一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于帮助学生进一步理解青铜文明在中国历史发展中
的地位和作用（本课教学内容请见“C:\\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”），说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式；
30. 在“二、学习资源或工具”下方提供至少2项支持资源或工具，以支持学生完成任务； 31. 在“三、常见问题”下方预设学生学习时可能遇到的至少1个问题，并给出解决办法； 32. 新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，
将此样式应用于三项标题。
第7题 在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“灿烂的青铜文明.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片，请根据下列要求对该课件进行修改，完成后请保存文档。（9分）
22. 将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”；
23. 将第三张幻灯片的版式更改为“标题与文本”，并将其中的内容粘贴到对应位置，适当调整使得显示美观；
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24. 为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”，使得该张幻灯片放映时先自动显示标题，再通过单击3次鼠标逐条
显示3个特点。
第8-1题 请使用“画图”工具修改“C:\\考生”文件夹中的网页课件，完成后请保存文档。（4分）
“C:\\考生”文件夹中“1.jpg“是将首页“index.html”网页主体部分的图片，请将该图片顺时针旋转90°。
第8-2题 编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件，完成后请保存文档。（4分） 1. 删除首页“index.html”网页主体部分的图片的超链接；
2. 将首页“index.html”网页主体部分的图片的对齐方式设置为“居中”。
第9题（填空题）在课后练习中，教师发现有近80%的学生没有理解青铜文明与奴隶制度的关系，于是计划组织学生重新学习该知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形式中的 。（3分）
第10题 使用博客（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。请按下列要求管理自己的博文评论。（6分）
22. 登录博客网站http://blog.teacher.com.cn（用户名/密码：teacher/teacher）； 23. 删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论； 24. 任选一条评论进行回复。 “教过”和“教会”不是一回事 每当考试后总有老师说：这张卷子好多题我都讲过，学生怎就这么笨呢？其实，教过和教会是两码事。教师已向学生讲解、分析过有关知识，我们就说这知识“教过”，“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识，而且通过教师和学生的双边活动，使学生掌握并能运用有关知识。因此“有没有教过是教师的责任，学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的。新课程标准指出：课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”，也就是说，评价教师的教学，并不是指教师讲得好不好、多不多，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如此说来，教师在教学过程中必须重实效，不能玩“花架子”，要把学生“教会”，才算完成任务。 留言1： 学生会学是我们的真正目的。 留言2： 是啊，讲过百遍，弄不透彻，还是白费功夫的。 留言3： 此文虽然短小，但是触及了一个普遍性的问题，问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来。的确，教过与教会是两码事，确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念，只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩。 留言4： 请关注我们的产品！ 注：以上博文摘自：http://czwl02005.blog.teacher.com.cn/archives/1098538.aspx 以上为制题素材
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第11题（单选题）本次研究性学习中，一组学生想完成研究报告“传统文化的保护方法和手段——以***为例”，为帮助学生记录研究的过程，进行资料的搜集，下列选项中最合适的表格是（ ）。（3分）
CC. 出版单位： 书名： 研究主题： 内容摘要： 备注：
出版时间： 作者名： DD. 时间
地点 内容 结论与思考 EE. 实验方法 次数 数值1 数值2 FF. 统计项目 调查对象 调查对象一 调查对象二 ?? 观点1 观点2 观点3
第12题 本节课后的研究性学习主题为“寻找身边的民族传统文化”，请按下列要求，补充完善“C:\\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”，完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”，并都保存在“C:\\GATAnswer”文件夹中。（12分）
15. 将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中，保持和其他步骤名称相同的
格式，要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列；
16. 将“C:\\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述，以三级节点的形式依次添加在其相
应的步骤名称下。
第13题（单选题）使用评价量规来评价本课的多媒体课件时，下列的一级指标组合中，最合适的是（ ）。（3分）
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全国中小学教师教育技术水平考试试题—中级考试（20套试题）
