高职高专学生就业的“SWOT”分析

由天下分享时间：2025/2/26 23:22:07 加入收藏我要投稿点赞

高职高专学生就业的“ SWOT ”分析

1、

优势

高职高专教育使学生掌握了必备的基础知识、

专业知识外，还非常注重培养学生今后从事本专业实

（ 1）、注重实践，动手能力强

际工作的基本技能和操作能力。拥有扎实的理论知识是毕业生就业的基础，但高职高专毕业生在择业中有其自身特点，他们的就业岗位一般都在基层第一线，除了理论外，企业更看重能有较强的动手实践能力、能随时灵活熟练处理生产第一线问题的人才。高职高专教育培养的目标不是高级管理人才或是高级技术人才，而是培养生产、管理、经营第一线的实用型、技能型人才。

（ 2）、积极的心态去面对就业

研究生在学历上始终处于劣势，

如何保持一颗平常的心态去面对就

高职高专毕业生相对于本科生、

业对于高职高专毕业生就显得更加重要。当今教育已由“大众化教育”代替了“精英教育”

已不是天之骄子。高校毕业生一定要根据自身实际情况，确立合理的目标，正确自我定位，增强自信心，培养良好健康的心理素质，调整择业心态，积极投身到就业队伍中去，敢于竞争、善于竞争。

，大学生

（ 3）、学习能力强

高职高专毕业生初出茅庐，没有一定的工作经验，一到工作岗位后会有不适应。同样，在与企业其他人员相比，高校毕业生的学习能力、适应能力、创新能力比较强，肯吃苦，肯上进。根据“浙江水利水电专科学校 2004 年毕业生质量跟踪调查报告”中显示，在收回的

561 份调查表中，基本能胜任

现任工作的有 419 份，占调查总人数的 74.69%; 基本适应的有 106 份，占调查总人数的 18.89%;尚有余力的有 33 份，占调查总人数的 5.88%; 不适应的仅为 3 份。在各种能力评价中，毕业生认为自身相对欠缺的有外语

阅读和翻译能力、创新能力及美学修养。此外，在调查中，有 90.11%的毕业生在离开学

校踏上工作岗位以后，在自己的工作岗位上工作先进 ;有 9.18%的毕业生在工作中完成了一定的科研成果及发表过论文。

2、

劣势

（ 1）、弱势文凭

中国高等教育正在从精英教育向大众教育转变，

越来越多的年轻人获得了接受高等教育的机会。

社会发展的角度来讲，大批高素质的高等人才的培养是与我国快速发展的社会经济水平相适应的。但随着中国经济转型进入攻坚阶段，大学生就业矛盾日益突出，在这样的大背景下，中国大学生就业形势也日益严峻，越来越多的大学生面临着毕业就等于失业的危险。在这一场就业的竞争中更加的处于一种弱势的地位，

对于许多高职高专院校的学生来说，

从

他们手中的这一张文凭也在激烈的市场竞争中成

了“弱势文凭” 。北京大学教育经济研究所教授丁晓浩对这种形势分析认为，随着高等教育规模的急剧扩大，是否接受过高等教育已不再像以往那样起决定性作用。用人单位更加看重毕业生接受的是什么层次

和类型的高等教育。学历和学位的信号作用在人才、劳动力市场上的作用比以往任何时候都显

得突出。对此，高职高专学生首先就处于了被动地位，有学生一言蔽之 :“就业市场遵循的法则永远是争夺重点、名牌大学、热门专业的本科、研究生人才，出身寒微的高职高专学生只能遭受使他们倍感

寒心的冷遇。”

（ 2）、就业期望值偏高

近几年，高职高专毕业生在就业过程中的就业期望值始终偏高，主要体现在

: 一方面是对就业地区

的选择上，大多数毕业生在选择用人单位时，比较青睐于一些东部地区、经济发达地区的用人单位，他们看重的是这些地区经济发展快，自身发展机会相对在欠发达地区要大的多。而一些西部地区、欠发达地区即使出台很多优惠政策，仍很难吸引、留住人才。另一方面是对单位待遇期望值过高。据调查，毕业生对用人单位待遇的标准随着不同的求职阶段而逐渐降低。这说明随着毕业生不断出入各种

人才交流会、参加各种面试笔试后，合理调试就业心态的同时也在不断调整就业期望值。

（ 3）、工作经验的缺少

毕业生在初次就业时，简历中很明显的劣势就是缺少工作经验，但是现在社会上大大小小的人才交流会上用人单位打出的招聘要求大部分都要有至少一年的工作经验，这对毕业生来说是不能克服的“软肋”。

3、

机遇

在如此严峻的就业形势下，

2002 年，国家出台了《教育部公安部人事部劳动保障部关于切实做好

(教学〔 2002〕16 号);2003 年，教育部又出台了《教育部关于进

(教学〔 2003〕 6 号) 。各省市区、各高校和

（ 1）、国家政策的扶持

普通高等学校毕业生就业工作的通知》

一步深化教育改革，促进高校毕业生就业工作的若干意见》

有关部门认真贯彻文件精神，采取有效措施，缓解了毕业生就业的矛盾和压力，如浙江省一些城市允许毕业生先落户后就业，受到了毕业生的欢迎

;江苏省出台了允许外省毕业生自由进入江苏的政策等。

文件的出台，都为毕业生就业开设了绿色通道、创造有利条件。

（ 2）、学校的就业指导

为帮助毕业生提高自身的就业力，各地高校都不同程度地开设了就业指导课程，在就业政策、就

业信息、就业观、择业技巧、择业心理和创业指导等多方面为毕业生服务，此外，学校还开展了多种

形式来帮助大学生就业，如举办就业指导讲座、就业专题报告、定期进行就业咨询服务等。

（ 3）、自主创业

为了鼓励大学生自主创业，国家和各级政府都出台了一系列政策和措施，予以支持。

2000 年 1 月

11 日教育部发布了《关于贯彻落实 <中共中央、国务院加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定 > 的若干意见》，规定 :大学生、研究生 (包括硕士研究生、博士研究生 )可以休学保留学籍，创办高新技术

企业。全国许多大学在有利于教学改革和发展、有利于学生成才和有利于市场发展规律的原则下出台

了对创业学生“停学与复学”的具体规定。大学生缺乏创业资金，允许以其技术成果和其他智力资本

折股参与创业。国家和社会都为大学生自主创业创造了良好的氛围

。

（ 4）、实习基地

为了使毕业生的理论知识更好地与社会、企业的需求接轨，

各地院校都建立了一些实习基地，

一方

面能完成学生教学内容中的实习任务，另一方面也为学生积累了实习经验，强化了实践动手能力、工作适应能力以及解决实际问题的能力。如浙江水利水电专科学校除了建立一批先进和颇具特色的试验室和实训场所外，还有相对稳定、能满足教学需要并签有长期合作协议的校外实习基地达实习基地的建立，给毕业生实习和积累工作经验提供了良好的外部条件。

46 个。这些

（ 5）、职业培训

很多高等院校为了增加毕业生的就业竞争力，

在学生学习期间，鼓励大学生利用业余时间参加各种

职业资格证书的培训。以浙江水利水电专科学校为例，学校对在校学生开展了水利施工员、预算员、

维修电工、钳工中级工、高级营销员、程序员等 10 多项与专业有关的技能培训，鼓励学生 “一人多证，一专多能”。此外，学校还鼓励他们参加“ 3+1”自考本科和“ 3+2 ”专科升本科的考试。职业培训和升

学考试为高职高专学生的“弱势文凭”增加了筹码。

4、

威胁

目前，国家处于发展的转型期，经济结构的调整也带来了教育结构、专业结构、人才、培养结构的

（ 1）、就业形势严峻

调整。目前，人才培养结构的重心由中专向大专以上层次转移，研究生招生以每年