第一单元 感受中国古代美术名作 第一节《独树一帜的中国画》教学设计
课 型：新授
教学目标：
1、认知目标：深入理解中国画传神写照的内涵,中国古代山水画的艺术特色和中国花鸟画的种类及寓意。
2、能力目标：运用欣赏方法，欣赏分析其他作品。
3、情感目标：学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情。并理解古代画家“缘物寄情”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。
重点难点：
1、使学生深入理解中国画传神写照的内涵，中国古代山水画要表达的意境和中国花鸟画的寓意。 2、运用欣赏方法，学生欣赏分析其他作品。 课时安排： 1课时
第 一 课时
课时目标： 共享预案 教学过程 一、组织教学： 二、导入新课： 提问：什么是中国画？ 回答：是中华民族传统的绘画样式。 小知识：按技法分：工笔画，写意画。按题材分：人物画，山水画，花鸟画。 三、新课传授： 传神写照——人物画 1、通过多媒体，师生共同鉴赏人物画作品。 2、了解中国古代人物画的种类。 人物画按题材分类的种类：人物（表现现实人物或历史故事）； 个性调整 风俗画（表现社会风俗）；仕女图（表现妇女形象）；写真（人物肖像）。
鉴赏作品：（引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。）人物画欣赏，要看它传神从那里表现出来的。 （1）、唐代阎立本《步辇图》
提问：唐代阎立本《步辇图》是中国人物画哪一类？ 回答：历史故事画。
内容：描绘唐代贞观年间，李世民接见前来迎娶文成公主的吐番使者禄东赞的情景。 题材：人物历史画。 表现手法：工笔画。 艺术特点：没有夸张化，借助眼睛、面容、姿态，画龙点睛的描绘了一代帝王宏大、包容天下的胸襟和智慧的头脑。面容光滑，太宗一身便服出场。太宗颌下一撮胡须，以及唇上八字胡都很特别。太宗的眼神非常安详、平和，充分显示出一个满腹经纶、道德修养极高的封建帝王的形象。
提问：传神从那里表现出来的？
回答：眼神、面容、姿态、表情、手势、身体动作、服装轻浅、呼之欲出。
（2）、五代顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范。
提问：想一想，细致观察人物的表情，心理状态。试分析南唐危难之际，为什么韩熙载还经常夜宴宾客、歌舞升平?
回答：（学生自由回答）
提问：我们来找一找哪位是我们的中书侍郎韩熙载？你是怎么判断他是韩熙载？ 回答：（学生自由回答）
提问：画家表现韩熙载在听音乐时是怎样的动态神情？ 回答：其他宾客超然自适，韩熙载神情严肃。
总结：中国古代人物画对于人物的描绘，不仅仅满足于外形的肖似，而是更着重对人物性格及内心世界的揭示。
咫尺千里-山水画
1、首先由学生读诗，强调中国画常把诗与画相结合，尤其是中国山水画更注重这重情景交融的意竟。
2、播放诗歌配乐的山水画。
3、屏幕显示图片：宋代范宽《溪山行旅图》
后人评价他的画风“峰峦雄厚，势状雄强”。画面取景高远。 4、屏幕显示图片：宋代马远《踏歌图》
5、屏幕显示图片元代倪瓒《六君子图轴》和宋王希孟《千里江
山图》(青绿代表作) 比较两幅作品在技法上的不同，这一时期的山水画技法娴熟，形式多样，内涵丰富，把中国的山水画推向了高峰。 结合时代背景，强调此时山水画已发展成我国古代绘画艺术的主流。 6、欣赏小结： （1）魏晋时期萌芽 （2）隋代时期独立 （3）唐宋时期高峰 （4）元明清时期主流 7、重点欣赏《富春山居图》黄公望（山水画的独特的透视） 移情草木－花鸟画 1、感知作品，了解花鸟画的题材，看看导学案上花鸟画的发展脉络。 2、学生自主学习 欣赏方法：①从分析形式和形象入手。②对内容的感受体验、理解。③对内涵的研究和领悟。 分析《写生珍禽图》 （1）形象姿态分析各种动物的形态、神态性格。 （2）形式、用笔、墨色找不同。 （3）自己融入画面，对内容理解体验。 （4）联系作者性格人生态度、时代背景领悟内涵意蕴。 3、中国花鸟画特点： A、以写生为基础。 B、借物抒情。 C、托物言志——抓住动植物与人们生活的遭遇，思想情感的某种联系。通过有生命力和象征性的花鸟形象表达画家寄托在花鸟之中的情感和理想。 4、学生发表自己的见解和观点：鼓励学生自我表现，发表自己的见解。 板书设计： 传神写照——人物画 咫尺千里——山水画 移情草木——花鸟画 教学反思：
第一单元 感受中国古代美术名作
第二节《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学设计
课 型：新授 教学目标 ： 1、知识与技能
通过对中国结构建筑体系的介绍和对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用以及中国古代园林的典型实例的欣赏等方面，让学生了解中国古代建筑的主要特色。通过小组活动培养合作学习的能力和搜集处理信息的能力，让学生能运用欣赏建筑艺术的方法自主欣赏更丰富多彩的建筑。 2、过程与方法
课前学生从网络等查找搜集大量的资料图片，阅读有关故宫和中国园林的书籍，培养学生从对具体内容的分析中归纳、概括理论观点的方法。 3、情感、态度和价值观
通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，同时陶冶学生情操，培养其民族自豪感，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点、难点
1、重点：了解中国古代建筑，从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点 2、难点：从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点
课时安排： 1课时
第 一 课时
课时目标： 共享预案 教学过程 一、导入 出示课题：中国古代建筑 1、播放教师和学生收集的部分建筑图片。 2、向同学提问，中国古代建筑有哪些种类。 个性调整
九年级美术教案
