长方体的认识
教学内容：
教材13-15页“长方体的认识” 教学目标：
1.使学生掌握长方体、郑方体的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱；
2.培养学生观察、想象、操作、分析、合作等能力，渗透数学源于生活，用于生活的思想；
3.培养空间观念和团结合作精神。 教学重难点：
1.掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。 2.通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。 教学过程： 教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 作 用 1.出示一学过的平面图1.说出个图形的名称。 激趣引入 形。 2.观察、比较。 明确目标 一、创设情境 2.出示长方体、正方体，3.齐读课题。 激趣揭题 引导学生比较与平面图形的异同。 3.顺势导入新课：长方体的认识。 4.提供制作一个长方体4.小组合作制作长方体引导学生框架的材料。 框架结构房屋，为灾区多角度、多形式多5.作巡视指导，并进行评重建作贡献。 价。 5.小组交流制作情况。 元化地学6.引导学生认识长方体6.认识长方体的棱、顶习新知。 的棱、顶点。 二、扶放结合 的长、宽、高。 探究新知 8.引导学生认识长方体8.认识长方体的面的认的面的认识。 9.总结长方体特征。 识。 9.总结长方体特征。 高。 点。 7.引导学生认识长方体7.认识长方体的长、宽、10.引导学生认识正方体10.小组合作，探究正方的特征。 体的特征。 11.比较正方体与长方体11.比较正方体与长方的异同。
三、反馈矫正 12.出示订单： 12.每人安要求各做一巩固新知，让学体的异同。 落实双基 请于某月某日前，个长方体和正方体。 制作棱长为5厘米的正13.独立完成练习，小组生自主解方形和长、宽、高分别为交流订正。 5厘米、3厘米、4厘米的长方形各47个。 13.出示教材15页练一练1-4题。 14.引导学生进行课堂小14.回顾新知，交流学习强化新知四、小结评价 结： 方法及收获？ 及学法。为新学做准备。 决实际问题。 布置预习 15.布置预习：课本16-1715.明确预习任务。 页“展开与折叠” 板书设计：
长方体的认识
长方体：6个面；6个面都是长方形（也可能有2个相对的面是正方形）；
12条棱；可分为长、宽、高3组，每组的4条棱的长度都相等；8个顶点。
正方体：6个面；6个面都是正方形；12条棱；12条棱的长度都相等；8个顶点。 教学反思：
1.引导学生自主探索，体现学生为主体的理念； 2.渗透学习形式多样化的思想；
3.引导学生认识长方体各部分名称做得不够，需利用图形标明。
最新北师大版小学数学五年级下册长方体的认识公开课教学设计.
