小学-英语-上册-打印版
Unit4 第1课时教学设计
教学目标
1. 能借助插图理解故事内容。
2. 能模仿故事人物对话正确朗读故事。 3. 能结合插图理解方位介词的意义。
4. 能在故事中理解询问和说明物品位置的句型。 教学重点
借助插图理解并正确朗读故事。 教学难点
在故事中理解询问和说明物品位置的句型和方位词。 教学准备
课件、音频(教师可以在 平台直接调用或下载) 教学建议 Get Ready
(1) 教师呈现一个空口袋，告诉学生接下来要变个魔术。教师假装吹气，借助讲台的遮挡，拿出准备好的另一个装有松鼠玩偶的袋子。请学生摸摸袋子，猜测袋子中有什么物品。然后教师呈现松鼠玩偶。
T: What’s in the bag? Can you guess? Ss：It’s a squirrel.
(2) 教师将玩偶再次放入袋子，询问学生玩偶在哪儿。呈现词卡in the bag,学生认读。
T：Where is the squirrel? Ss：It’s in the bag.
(3) 教师将松鼠玩偶放到袋子前面，询问学生玩偶在哪里，然后出示词卡in front of。
T：Where is the squirrel? Ss：It’s in front of the bag.
(4) 按照上面步骤，分别将松鼠玩偶放到袋子的上面和下面，引导学生认读词卡on the bag，under the bag。
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(5) 教师呈现表示位置的四组词卡，带学生读。然后让学生打开书将词组与图片连线。
(6) 让学生先自己读读Talk about the Pictures中的句子，然后两人一组分角色朗读，逐一说明每幅图片的内容。
Enjoy the Story 1. 导入故事
(1) 询问学生是否喜欢魔术。告诉学生接下来要看一个魔术表演。 T: Do you like magic shows? Now let’s watch a magic show. (2) 呈现图1，让学生观察：图片中有谁？他们在做什么？ T：Look, who is in the picture? What is he doing? (3) 让学生观察桌子上的东西是什么。 T：What’s on the table? 2. 学习故事
(1) 呈现图2，询问学生现在兔子在哪里。 T: Where is the rabbit？
(2) 呈现图3。让学生说说发生了什么，然后预测兔子会在哪里。 T:What happened？Where is the rabbit？Guess.
(3) 教师播放故事图1－图6的课件，询问学生Mocky的猜测分别是什么。呈现in the hat，under the table词卡，教师带读，学生跟读。
(4) 教师呈现图6，询问学生Mocky的问题是什么。 T：What does Mocky ask the magician?
(5) 教师播放故事图6?图8的课件，让学生说说魔术师有没有把兔子变回来。
T：Can the magician get the rabbit back?
(6) 学生自己读故事图9～图11的课件，回答问题：兔子到底能不能变回来？兔子到底在哪里?教师出示词卡behind the table和under the umbrella,教师带读，学生跟读：
T：Where is the rabbit?
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3.模仿表演
(1) 学生看连环画，独立阅读故事。 (2) 播放录音，学生集体跟读。
(3) 把学生分成小组，让学生分角色朗读。
(4) 教师呈现与故事主要情节相关的句子，让学生判断正误。
(5) 教师呈现图1、图4、图5、图8、图11，让学生根据故事内容给图片排序，然后读一读。
(6) 呈现图8、图9、图10,删除问句，让学生补全对话。
北师大版-英语-五年级上册-Unit4 - 第1课时教学设计
