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浅谈高中信息技术教学中计算思维的培养
作者：李顶锐
来源：《文理导航·教育研究与实践》2017年第10期
【摘 要】计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为。高中信息技术教学中，要选择合适的教学方法，将教学内容与生活联系起来，培养学生的计算思维。
【关键词】高中信息技术；计算思维；培养 1.引言
自2006年3月，曾任美国卡内基·梅隆大学（CMU）计算机科学系主任、现任美国基金会（MSP）计算机和信息科学与工程部（CISE）主任的周以真（JeannetteM. Wing）教授在美国计算机权威杂志ACM上发表并定义了计算思维（Computational Thinking）以来，关于计算思维的讨论成为了目前国内外研究的一个热点。
在我国，针对计算思维所开展的研究主要体现在高等教育领域，例如2010年7月19日至20日，北京大学、清华大学等九所知名高校在西安交通大学举办了“C9高校联盟计算机基础课程研讨会”，发表了“C9高校联盟计算机基础教学发展战略联合声明”，声明的核心是认为大学计算机基础教学具有重要地位，并且计算机基础教学的核心任务是培养学生的“计算思维”能力。
2.计算思维与信息素养
2.1计算思维。目前而言，最具代表性的解释即为周以真（Jeannette M. Wing）教授提出的计算思维的定义。她指出：计算思维（Computational Thinking）是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为；计算思维的本质是抽象（Abstraction）和自动化（Automation）。如同所有人都具备是非判断、文字读写和进行算术运算一样，计算思维也是一种本质的、所有人都必须具备的思维能力。 计算思维具有下面的特点：
①计算思维不等于计算机编程，它要求从多个抽象层面进行思考。
②计算思维是一种基于技能而非机械技能，不是一种简单地，机械式的重复。 ③计算思维是人的思维方式，不是计算机的。 ④计算思维是数学思维和工程思维的结合。
浅谈高中信息技术教学中计算思维的培养
