《彩色的非洲》教学设计
【教学目标】
1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。 【教学重、难点】
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 【课前准备】
布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的课件。 【教学过程】
一、导入新课，质疑文题
1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：\人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。\今天，就让我们走进这片神秘的土地。
修改：PPT出示非洲的地图，在整体感知非洲大陆，之后出示一组比较有震撼力的图片，让孩子们看看现实的非洲。 饥饿的非洲儿童随处可见的非洲难民营残酷的非洲战乱
缺水严重的非洲大地
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？
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师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。） 生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！ 生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方 修改：观看视频《非洲真实的一面》（点击查看视频），让孩子来自我感悟。得出非洲是一个贫穷、落后、灾难、疾病的地方，从而于本节课形成鲜明的对比，学习非洲人那种豁达、积极乐观向上的心态。
2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）
3.出示课题\彩色的非洲\。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？你们想不想去看看？
4.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。下面我请一个小导游为你们介绍彩色的非洲，大家欢迎。
5.导游上台：大家好，我是带你们游非洲的导游xxx，请我的助导xxx上台，今天我们俩带你们一起去看彩色的非洲，你们要坐端正、认真听哦。 二、检查预习情况，走进非洲
1、检查词语认读（首先我们来做个热身运动，检查完预习就一起来启程） （1）通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语）（导游指定读、男女读、齐读）
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（导游说：预习很不错，非洲之旅开始了） 2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文
（1）出示课件，非洲风光图片。（导游问：逛了一圈非洲，你们有什么感受呢？生：答略）、（导游：的确，非洲风光令人着迷，那么作者彭仁和你们的感受是不是一样的呢？）
（2）快速浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）
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人教版小学五年级语文下册《彩色的非洲》教学设计及教学反思
