《堆雪人》教学设计
孙芳 峄城区古邵镇中心小学 【教学内容来源】人音版小学五年级上册 第七课《堆雪人》 【教学主题】 冬雪
【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第二学段（3~6年级）
随着认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的题材、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5~6年级部分学生进入变声期，应渗透嗓音保护知识。具体做到：保持对音乐的兴趣；培养音乐感受和欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信的、有表情的演唱，乐于参与演奏及其他轻音乐表现、创造
表现；培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度和友爱精神增强集体意识，培养合作能力。 【背景分析】
1、教材分析
《堆雪人》是动画片《雪孩子》的插曲，这首童声合唱曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、打雪仗嬉戏玩耍的动人画面，变现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲为F大调，由六个乐句构成的两段体，在节奏和旋律上既有对比又有统一，使歌曲前后呼应。
2、学情分析
五年级的学生形象思维能力强，接受能力也增强了不少，对音乐课充满了浓厚的兴趣。学生在学习歌曲的过程中采用多次聆听、教唱法、进行模唱等方法就能够学会歌曲。学生在演唱的过程中基本上可以不喊唱，会用正确的方法演唱而且会使用气息。有一部分的孩子对乐理知识掌握得还不错，唱歌的状态，音色也很优美，可以大胆地表现自己。还有一些孩子对音乐的兴趣也很浓，但是由于自身的条件或是其它的原因，在演唱方法和演唱技巧上还需要教师的引导。另有部分孩子音乐学习的底子薄，对于音乐缺乏兴趣，音乐知识、演唱技巧等都不能掌握，课上又不能严格的要求自己，课堂纪律差，不遵守课堂纪律，所以导致他们失去学习音乐的兴趣。在教学中教师应根据每个孩子自身的特点，因材施教，充分激发不同孩子的学习积积极性，让他们喜欢音乐，爱上音乐。
【教学目标】
1、能用轻快活泼的声音完整的演唱《堆雪人》，体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。
2、学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，初步感受和学唱歌曲二声部，使音乐表现更为和谐丰满。
3、歌曲中“X X X XX | OX XX X X | X X . X — |”节奏的准确掌握。歌曲中休止符、延音线、切分节奏的掌握和运用。
【教学重难点】 教学难点：
歌曲中“X X X XX | OX XX X X | X X . X — |”节奏的准确掌握。歌曲中休止符、延音线、切分节奏的掌握和运用。
教学方法：
听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式…… 【所需要条件】
钢琴、多媒体课件、雪花图片 【评价任务】
1、注意观察学生上课认真听讲情况、情感反应、交流合作、自主探究等方面的情况。积极思考，培养孩子能主动参与活动的好习惯。
2、学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，初步感受和学唱歌曲二声部，使音乐表现更为和谐丰满。巩固学生对于休止符、延音线、切分节奏的掌握和运用等。
【教学过程】
一、激趣导入，基本练习 1、师生问好，律动
师：今天好冷啊！孩子们我们一起来活动活动吧。（播放《四季童趣》，师生共同律动。） 2、发声训练
师：四季中有趣的事还真不少，现在是什么季节？（冬季）冬季你最喜欢做的事情是什么？）（生答）老师也喜欢冬天，提别是晶莹剔透的雪花宝宝，今天，老师也把雪花宝宝请到了教室，孩子们，看看这些雪花宝宝你认识吗？
（1）、出示：3 3 3 2 3 2 2 2 1 2 （生自由练唱）
（2）、3 3 3 23 | 05 61 3 5 |2 3 . 3 - | 2 2 2 12 | 05 61 2 5 |1 2 .2 - |
师：这两条旋律有什么不同？（生答，教师小结）生跟琴用“啦”练唱。 （3）、 解决难点：休止符、符点、延音线
师：休止符、符点和延音线的作用可不小，我们应该怎样解决这些问题呢？ （休止符：闭眼睛点一下头。 符点：模仿知了的叫声 延音线：延音线下方的音符要拖够三拍半）
生跟琴用“啦”练唱
（3）、听伴奏，找旋律。（PPT播放）
师：同学们表现的太棒了，为了奖励你们，老师送给你们一首好听的歌，这首歌里藏着刚才我们练习的旋律，比比谁的小耳朵最灵活，如果你能听出来，就用“啦”唱一唱。
二、学唱歌曲
（一）、感受歌曲，解析作品 1、初听歌曲
师:刚才听的这首歌就是这节课我们要来学习的歌曲《堆雪人》，这首歌来自动画片《雪孩子》旋律熟悉了，完整的听一听歌曲吧。（幻灯片出示图谱）
思考：这首歌说了一件什么事？歌曲的情绪怎么样？ （生听后反馈） 2、教师范唱
师：歌曲中的孩子玩得真开心呀！老师也想加入他们，一起堆雪人。同学们听得时候认真思考：歌曲是由几部分构成的？
生：两部分
师：你是怎么听出来的？ 生：速度不同，情绪也有变化 （课件出示：乐段结构 ） （二）、学唱歌曲第一部分 1、学生跟琴唱第一部分
师：第一部分的旋律咱们已经很熟悉了，同学们请你用“啦”小声跟唱第一部分 A、跟琴哼唱
B、学生跟琴演唱第一部分歌曲。（教师及时点评唱的不准确的地方，强调好，再来一遍。）
C、衬词处理
师：要想把第一部分轻快活泼的情绪演唱出来，衬词的作用可不小，我们要把衬词唱的轻快、活泼。
师生接龙演唱第一部分（生-歌词 师-衬词） 2、自主演唱第二段第一部分歌曲
师：咱们用演唱第一部分的方法和感觉来跟琴演唱第二段歌曲，注意唱出轻快活泼、自豪的心情。
3、完整演唱第一部分 （三）、学唱歌曲第二部分
师：雪人堆好了，小鸟也在喳喳的欢唱，你来听一听歌曲第二部分的旋律，感受它的不同。
1、师范唱第二部分
2、生跟琴唱第二部分歌曲 （不准确的地方老师教唱） 3、难点处理
师：第二部分歌曲，有没有难唱或你唱不好的地方。 （1）、高音4.3 2 6 | 6-
师：注意看老师高音时嘴唇的变化，跟老师学高音的演唱 （2）、休止符的时值
师：为了让你们能更好地掌握休止符的时值，老师给你们带来了法宝，请看（课件出示，学生跟老师练习。）
4、跟琴唱第二段 （四）、二声部演唱
师：在第六课《叮铃铃》咱们已经接触到了二声部的演唱，我们把学到的方法运用到这首歌曲中。
1、跟琴唱歌曲第二部分的二声部旋律，不准确的多练一遍。（课件出示） 2、小组合作练唱。
3、师生合作 （生唱一声部，师唱二声部）。 4、分组展示二声部演唱。 三、拓展延伸、情感升华 1、拓展《雪孩子》故事
师：这首歌曲是动画片《雪孩子》的插曲，我们今天堆的这个雪人还有一个特别感人的故事呢，课下看看《雪孩子》这部动画片，感受雪孩子的勇敢和无私。 3、聆听《铃儿响叮当》 四、德育渗透
（课件出示祖国各地冬景图）
师：美丽神奇的雪花是大自然赋予人类的美好事物，是人类最好的朋友，它不仅给我们带来《堆雪人》这样好听的歌曲，还给我们带来了一个梦幻的冬天。我们要热爱大自然，热爱生活，保护环境，积极乐观的学习生活。让我们怀着对雪花无限的热情再来唱起这首歌，期盼今年的雪花早些到来吧。 播放音乐《堆雪人》结课。
《堆雪人》教案设计
