学写儿童诗教案设计
郎中乡坝头小学崔丽霞
学情分析：
三年级学生已经接触过诗，但并没有系统地学过儿童诗的特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于三年级的孩子尤为合适，容易激发起学生的创作兴趣。
学习目标：
1.了解儿童诗的特点，初步掌握儿童诗的创作方法。 2.发挥想象，尝试创作简单的儿童诗。
3.通过学习儿童诗激发学生对春天对大自然的热爱。
学习重点：
1.激发对对大自然的向往。2.创造简单的儿童诗。
学习难点：
初步了解儿童诗的特点。
学习过程
一、情境导入
1.说出你知道的诗人的名字激发学生对诗人的向往。 2.出示PPT《咏鹅》导入课题《学写儿童诗》。 二、口述目标：
有一位名人说过：每一个孩子都是天生的诗人。今天我们也来做一个小诗人，来了解儿童诗的特点，学学儿童诗的创作方法。写一首属于自己的儿童诗。（板书：写儿童诗） 教学过程：
一、歌曲导入、激发兴趣
先请大家欣赏一首歌（播放《蜗牛与黄鹂鸟》）会唱的同学跟着一起唱哦！ 二、品读《蜗牛》，了解诗歌特点 (出示诗句) （1）自由读
老师为这首歌中的小蜗牛写了一首诗呢!请你用自己喜欢的方式读一读。 （2）交流感悟
（从小诗的简短、单句成行、好玩、有趣、想象成人来感悟儿童诗的特点：琅琅上口、充满童趣、想象丰富）根据学生回答相机指导 A:感悟琅琅上口的特点 ①指名读
你读这首诗，和我们以往学过的课文有什么不同？ 简短、单句成行
②谁再来读，说说你的感受？
你说的很对，哪几个字让你感觉读起来很顺口呢？ 你真会读书，“慢，遍，全”它们的韵母都是an，这在诗 中就是押韵，正是有了韵，整首诗读起来琅琅上口。 （板书：琅琅上口） B:感悟充满童趣的特点
① 读这首诗，你有什么感受？ 生说感受（好玩、有趣）
同学们，把普通的小蜗牛写得活泼可爱。让我们读起来既好玩又有趣(板书：充满童趣)
C:感悟想象丰富的特点
小蜗牛会说话吗？能听懂我们说话吗？ 这就是诗人丰富的想象力（板书：想象丰富） ②齐读小诗
这就是想象的神奇之处，在想象中，花儿会笑，鸟儿会唱，草儿会舞，连蜗牛都会说话！带着你的想象再来读一读，想象一下你仿佛看到了什么？ 生用自己的话说
(读、想象、再读，说感受，让学生感受丰富的想象力让儿童诗变得趣味盎然)
三、 改写《阳光》 出示诗句：
阳光
林武宪 阳光在窗上爬着， 阳光在花上笑着， 阳光在溪上流着， 阳光在妈妈的眼里亮着。）
1、读诗句，体悟用词巧妙 （1）齐读 （2）交流感悟
（从爬着，笑着这些词语感受诗人用词的巧妙，运用想象写出阳光的活泼） ①你喜欢哪句话？ a:阳光在窗上爬着
阳光没有手，没有脚，怎么能在窗上爬呢？换成“照着”可以吗？
(根据学生回答相机指导) ②你喜欢哪一句？ b:阳光在花上笑着
一个“笑”字写出了阳光的活力，把阳光写成了一个可爱的小朋友一样，不仅有动作，还有了表情，多可爱呀！ （带着你的感受再来读一读） 1.改编诗句 ⑴换动词
“阳光在溪上流着”阳光还可以在溪上怎么着？谁来试着说一说？ a: 阳光在溪上跑着
师：快把掌声送给他，我们的小诗人创作出了阳光在溪上跑着，多好啊！ b:阳光在溪上躺着
一个“躺”字，写出了懒洋洋的阳光 c:阳光在溪上飘着， 我喜欢你的想象 ⑵换地点
阳光还可以在什么地方怎么样？同桌之间可以先讨论一下 （同桌讨论） a:阳光在树上睡着 b:阳光在教室里微笑着 c:阳光在奶奶的棉被里藏着 …… ⑶换事物
阳光带给我们的是一种美好的感受，如果我们把阳光换成月光呢？试着读一读，有什么感受？
从你们的表情中我感觉到了了，换成月光，带给我们的感受也很美。 四、展开想象，创作小诗 1、激发想象
我在校园里发现了一片很美的树叶，换成树叶读读看？ 出示：树叶在— — （生说自己的想法）
你一句、我一句，说得都很美，把你们刚才说的合在一起，就是一首小诗，原来，写诗就这么简单。 2、鼓励创作
现在，请你以小草为题，发挥自己的想象，写下你自己的诗吧！ 五、评改 1、自己评改
写完的同学请你小声地读一读，读句子是否通顺，用词是否恰当。 2、同伴欣赏
自己边读边修改过之后，与同桌互换，互相欣赏；请你推荐出你认为优秀的小诗，还可以把推荐的理由写在旁边。
①生推荐优秀作品
说出你推荐的理由，你认为她写的“树叶在风中唱着”很形象，而且很美！他写得棒，你评的更棒，会评的孩子写得会更好！
②谁再来推荐
小诗人想象力丰富，把树叶写成了一个可爱的绿娃娃。你说出了儿童诗
的特点，你很会学习，真了不起！
③师生评改
谁有勇气拿出来自己的作品，我们一起修改。 3、再次修改
用上我们刚才学到的修改方法，对照儿童诗的特点，对自己的作品再次修改，好诗不厌百回改。 六、展示作品
①赵婉贞的小诗不仅读起来琅琅上口，还特别有趣！ ② 候绍莹的小诗幽默风趣，还琅琅上口。
③ 李佳润的小诗想象力丰富，“比花开的早”一句更是绝美的佳句，不仅采用拟人的方法写成小草的特点，更让我们感到小草既有花的美又有草的完全生命力。
这节课，我们不仅了解了诗歌的特点，还通过读诗、改诗、仿写、到最后写成了一首优美的小诗！这让老师非常感动，同学们，这节课，仅仅是我们童诗创作的开始，希望以后能读更多的诗，写出更多的诗，还可以创作自己的诗集，这节课就上到这里，下课！ 板书:
学写儿童诗
特点： 方法：
琅琅上口 读 充满童趣 改 想象丰富 仿 写
~学写儿童诗教案设计
