第一课 美好生活的向导 第一框 生活处处有哲学
明确目标 学习目标：
内容目标：思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学是一门能够开启人的智慧的学问。 提示与建议： 通过日常生活中的许多富有哲理的事例，使学生感悟哲学并不神秘，哲学能给人智慧，使人聪明，从而激发学生学习哲学的兴趣。 2、学习重难点：哲学的作用任务 二、预习案（自主学习） （一）教材助读 1、哲学就在我们身边 （1）．哲学的产生：
①哲学是人们在 和 的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的，哲学的智慧产生于人类的 活动。
②哲学源于人们对 的追问和对 的思考。
点拨：哲学虽然产生于实践，但人类的实践活动并不是自发地生成哲学，只有当人们在实践活动中思考和追问世界时，哲学才会产生和出现，随着人类在实践活动中不断追问、思考，推动着哲学进一步发展。
③哲学与生活的关系：哲学与我们的 、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （1）．哲学的作用：哲学是一门给人 、使人 的学问。 （2）．哲学的本义：在古希腊文和英文中，哲学的本义是 或追求智慧。 （3）．哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和 。 点拨：（1）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，学习哲学可以使人聪明。但使人聪明的学问不仅仅是哲学，学习科学文化知识也能使人聪明。
（2）人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了认识世界和改造世界的需要。 （二）预习自测 1．“哲学开始于仰望天穹。”这句话生动、形象地说明 （ ）
A．哲学的发展与大自然有关 B．一切科学知识都是人们处理与外部世界关系的结果 C．哲学产生于人类的实践活动 D．认识与改造世界从哲学开始 2．哲学源于 （ ）
A．对事物的惊讶和迷惑 B．人们的好奇心 C．对实践的追问和对世界的思考 D．对生活的总结
3．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这表明 （ ） A．哲学源于思考 B．哲学是在人们生活实践中自发形成的 C．哲学智慧产生于人类的生活和实践活动 D．哲学能给人智慧、使人聪明 4．中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事，如“白马非马”“田忌赛马”“刻舟求剑”等，这些寓言故事说明，哲学的智慧 （ ）
A．产生于寓言故事 B．产生于哲学家充满智慧的头脑
C．源于古典文献的流传 D．源于对实践的追问和对世界的思考 5．面对有限资源和无限开发的矛盾，奥运正在寻找确定新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。这说明（ ）
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A．哲学是一种智慧，是美好生活的向导 B．哲学是对人生的一种本质的普遍规律问题的思考
C．哲学是我们生活中的疑问 D．哲学与生活息息相关，来源于生活
“我的疑问”（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决） 三、探究案（合作探究） 质疑探究
探究一：请同学们阅读课本第4页虚框，思考： 1. 用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？
2.你认为孔子的“道”是指
探究二：请同学们继续阅读课本第4—5页，思考： 1.哲学的智慧是不是人们的头脑中凭空产生的？
2.是否说，人们只要参加了实践活动，就会产生哲学智慧？
3.“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来”（恩格斯）说明了什么道理？
4、“人们远在知道什么事辩证法以前，就已经辩证地思考了”（恩格斯）说明了什么道理?
探究三：一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。” 一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。
另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”
(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？
(2)想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？
探究四：伊壁鸠鲁说：“如果一个人不知道什么是宇宙的性质……没有自然科学知识，就不能享受无疵的快乐。”“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究，当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生了厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就像说享福的时间还没到或已经完了一样。” (1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？
2) 伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康，人生的幸福联系在一起？
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(三)当堂检测 1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变世界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明 （ ） A．哲学的智慧是人们主观自生的 B．认识世界需要智慧
C．哲学智慧产生于人类的实践活动 D．哲学是各门具体科学的基础
2．学校组织义务劳动，某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见（ ）
①哲学的智慧产生于人类的实践活动 ②生活处处有哲学
③哲学争论的根源在于语言的含糊性 ④研究哲学问题可以指导我们更好地实践 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。”这说明 （ ） A．惊讶是一种正常的心理活动 B．惊讶才能满足自己的好奇心 C．哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D．惊讶是一种哲学 4．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这一论断主要说明 A．辩证法不是人们实践经验的总结 B．辩证法知识是不需要学习的 （ ）
C．哲学总是自觉不自觉地影响着人们的学习、工作和生活 D．哲学决定着人类社会的发展方向
5．下列关于哲学与生活的关系的表述，正确的是 ( ) ①哲学来源于生活 ②哲学就是生活经验
③哲学可以指导人们生活得更好 ④哲学可以解决人们生活中遇到的一切问题 A．①②③ B．①③④ C．①③ D．①②③④ “我的收获”（反思静悟，体验成功） 训练案
1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明 （ ）
A．哲学智慧产生于人类的实践活动 B．认识世界需要智慧
C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D改变自然界，需要发展人的智力 2．马克思说，哲学是现世的智慧，意思是 （ ） A．只有现世才有智慧 B．人人都有智慧
C．哲学是哲学家所独创的 D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 3．哲学和我们生活之间的关系是 （ ）
①哲学和我们生活的关系不大 ②生活需要智慧，需要哲学 ③人人都懂哲学 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A．①② B．②③ C．②④ D．③④
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重庆市江津第五中学高中政治《生活与哲学》1.1生活处处有哲学导学案 新人教版必修4
