第 一 次习作训练 习作内容 教学目标 教学重难点 教学准备 学生准备：1.与家长一起走进大自然，观察春天的特点；把自己观察到的以及感受与家长交流。可以用手机、相机把自己喜爱的景物拍摄下来，也可以动手画一画。2.自己或请家长收集描写春天景物的优美词句，制作手抄报。 教师准备：1.阅读学生做的手抄报，了解学生的语言积累情况，时时做好扩充。2.根据学生的实际生活，为学生选择一处景点——奚仲广场，收集或运用学生拍摄的相关图片，按游玩顺序做好课件，为学生营造好习作环境。 重点： 读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。 难点： 依据例文中“方位式”或“条文式”介绍的方法，选出自己认为值得介绍的春游地点，写出自己的建议。 春游的建议 课时安排 2课时 1. 读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。 2. 读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。 3. 依据例文中“方位式”或“条文式”介绍的方法，选出自己认为值得介绍的春游地点，写出自己的建议。 4. 学习留心观察身边的景物，逐步养成善于观察的好习惯;尝试习作，先打草稿，再运用反复朗读，修改习作；修改后誊抄在习作簿上。 教学流程 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 (一)导入主题，激发兴趣 一、激趣导入。 1．同学们，春天已悄然来到我们身边。柳树发芽了，小草探出了小脑袋，花儿竞相开放，；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们：春天到了，在这样美好的季节了，同学们想去春游吗？1 / 7
修改评议 可是去哪儿好呢？学生畅所欲谈。 2．每个同学都有自己心中想去的地方，想一想它为什么让你心醉流连忘返，说出你的理由。生谈。 3．是的，那儿的春景确实美得让人无法忘记，我们大家可以写下来，建议大家去那儿春游。把你说的有条理的写下来，就成了一篇建议。 4.板书习作题目：我的建议 (二)借助例文，感知写法 1．同学们看到你们刚才各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有两位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？ 我们一起看看他是怎样写的建议。 2.学生自由朗读两篇例文。想想两篇例文为什么被采纳？生谈。 3.读例文，悟写法。 （1）学生自读例文，要求读正确、通顺。 （2）指生读，其他同学边听边思考：两篇例文的相同点和不同点。 汇报交流： 相同点： a、都写了建议春游的地点——池塘。 请问你从文中的哪个句子知道的？指读： 师：小作者一句话就明确的告诉我们建议春游的地点，真简洁！板书：交代地点--------简洁 b、池塘边景色的美丽，很吸引人。“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。 例文中写了哪些景物？作者是怎样把这些景物写美的？ （让学生感知文章的主要内容及条理，同时体会到文中的内容是自己观察到的主要事物或感兴趣的景物，从而让学生明白写文章要抓主要景物来写。） 汇报交流： 例文1：出示语句，生自由读句子。 a)写了大池塘东面的油菜花、北岸的桃花这两种景物。 2 / 7
b)作者按照方位顺序写了油菜花和桃花，重点写了什么花？（油菜花）是怎样写油菜花的？ 讨论交流。板书： 颜色 拟人的手法 c)讨论：除了写花的颜色，你认为还可怎样写？引导：比如，花的味道？远看油菜地是什么样的？近看呢？ 生描述。 （引导学生知道还可以调动多种感官，从不同角度来描写，从而学习如何抓事物特点去描写。）板书：多种感官不同角度 d）再次读句子体会写法。 e）用了大量的笔墨描写油菜花，而简单几笔描写了桃花，这种方法我们叫做详略得当。板书：详略得当 例文2：)出示语句，生自由读句子。 a)交流：华健勇同学又是写了哪些景物呢？写了油菜花、桃花、垂柳、鱼儿等景物 b）这么多的景物华健勇同学也是采用详略得当的方法抓主要的景物---油菜花来写的。板书：主要景物 c）作者又是怎样描写油菜花的呢？ 讨论交流：颜色、用了杨万里的诗 古诗文的引用更让我们感受到油菜花的美丽。板书：引用诗文 d)再次读句子体会写法。 师指板书小结写法：要想把主要景物写具体就得充分调动多种感官、从不同的角度出发，还可以引用古诗文。 不同点： 例文1像一篇写景的文章，例文2采用列提纲的方式。 （例文1是“方位介绍式”近似于写景的文章，学生理解比较简单；例文2采用的是“条文介绍式”，学生如果说是提纲式，也是可以的，教师可以适当的明确一下：列提纲的方式我们也叫做“条文介绍式”） 小结建议基本写法： 我们对景物的观察要细致，能够抓住重点，按照一定的顺序，或从上3 / 7
到下，或从远到近，或从内到外，巧妙运用多种修辞手法，把景物的色彩特点、形态特点、动静特点描绘出来，要给人身临其境的感觉，别人看了能够接受的建议。 （三）确定选材，指导构思 1．交流话题：本次春游，你打算建议去哪？哪儿的景色怎么样？ 2．学生各抒己见。 3．习作指导。 导入：我们枣庄属于红色旅游城市，建有铁道游击队纪念碑的临山公园、台儿庄运河古城、东湖公园、奚仲广场、沿河公园、人工湖等。相信不少同学也去过这些地方。老师收集了一些画面，做成了课件，现在我们就再次游览一下我们的枣庄，感受一下好吗？ （1）指导写建议的地点：你最喜欢那个地方，能用一句话说说你看到的美景介绍一下吗？ 指生说，评议。其他学生在草稿本上各自拟写。 你想采用什么方式介绍你春游的建议？（方位式或条文式都可以，尊重学生自己的见解。）无论是方位式还是条文式都要把主要的景点写具体，别人才会采纳你的意见。 （2）指导学生写“奚仲广场”，学习方位介绍式。 a)播放广场全景图片 交流：你打算写广场的什么景点来吸引大家？ 生自由练说。 指生说。 引导：广场北端主要的景物是“元宝石头”很形象的名字呦，来到广场的最南端你又看到了什么？能描述一下吗？指生描述。 播放课件，再次指生描述。 每逢节假日喷泉就为我们展示美丽得姿态，各种姿态你见到过吗？展现科技进步的水幕电影最迷人？ 播放课件，再次指生描述。 （将广场北边和南端图片做成课件播放，既再现游览情景，又能帮学4 / 7
生理清观察、习作顺序，这样不仅激发学生习作热情，还给予方法指导。 ） （3）小结：最引人注目的是喷泉和字幕电影，我们可以详细描写，其他地方比如：北端的“元宝石”、中间的滴水长廊、奚仲文化的雕塑……可以略写。最后不能忘记邀请亲自游览。 （4）学习写条文介绍式 你能将我们介绍的奚仲广场以条文式说一说吗？ 学生练说，指名说，评议。 环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践 （四）写法指导、动笔习作 1．如何让别人采纳我们的建议，我们还应该注意建议的格式： 文章的开头一定要明确建议同学们春游的地点，在习作中，就应该有“我建议……”或是“我希望大家采纳我的建议……”这样的语句。在文章的开头和结尾都要提一提，当然，中间也可以提。 2.不要把景点的景物挨个儿写，只要对值得一看的景物重点介绍就行。 3.写到关键处可以卖个关子，设个悬念，激起别人想看的欲望。 4.为了让大家更好的了解自己介绍的地方，可以在文中配个插图旅游时拍的照片。 5.如果你觉得还不会，可以以这两个句子为开头： 我建议到×××去春游，理由如下： ×××的景色太美了，去年我去玩都不想离开了，那情景至今仍历历在目。 文章结尾点明自己的观点。板书：文章结尾 点题 6.学习积累语言 出示学生课前收集的一些相关的优美词语、句子、段落： 青山绿水 如花似锦 五颜六色 五彩缤纷 草长莺飞 春光明媚 春暖花开 花红柳绿 鸟语花香 万紫千红 莺啼燕语 莺歌燕舞 春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流…… 5 / 7
苏教版四下作文备课(1)
