“预防校园欺凌、反对校园暴力”，创建温
暖港湾
牟定县职业高级中学
校园是人才聚集的地方，是孩童时代最开心、最快乐、也是让人最难忘的时光。在人的一生中到自己年老时大约有四分之一的岁月都是在学校度过的，心里最难以释怀的记忆其中一块就是读书，所以说校园生活最具有影响力，它是学生、家长、老师、社会各界关注的焦点。
然而学校，本应是学生除了家庭之外最为安全的港湾。但是近年来，青少年校园欺凌现象频发，一次又一次刺痛了公众的神经。同时，校园欺凌手段也逐步走向复杂化，如集体孤立、说人坏话、群殴羞辱、网络围攻等等。随着互联网的发展，越来越多的校园欺凌现象得到网络的曝光，越来越多的施害者在舆论和法律的压力下纷纷道歉甚至伏法。但是，不可否认的是，校园欺凌现象在中学生群体尤其是初中学生中频发，尤其是女生间的欺凌现象呈逐年上升的趋势，校园欺凌既会对被害者带来严重的身心伤害，也不利于培养施害者的健康人格，甚至于有的欺凌者也是曾经的被欺凌者，在他们最初遭受欺凌后，由于没有得到合适的干预，甚至无人过问，于是他们把曾经遭受过的痛苦又施加到别人身上，欺凌的丑剧一幕接一幕的重演。作为校园德育安全管理的最前沿——班主任，我们必须采取有效手段防校园欺凌、反校园暴力于未然。
一、 摸清校园欺凌、追溯其根源所在。
校园欺凌不是今天才有，也不只是有某个地方才有。可以说，校园欺凌现象一直都存在。校园欺凌事件为什么会频发？当看到网络上报道出的校园欺凌、校园暴力事件来分析，大多数的原因都归结如下：青少年身心发育不健全、家庭教育的偏差、社会以及网络的不良影响等。校园是一个相对封闭的社会环境，学生的好奇心也比较的大、时间相对来说比较的充裕、并且在学校也有可能由于竞争、缺乏自信、维护荣誉等心理需求的存在，一旦发生的事情触碰到了当事人的敏感神经，欺凌事件、暴力行为就会产生。这也就是其本质原因。 二、 友好相处，共同维护我们的“家”。
当我们走在幼儿园附近，耳边可能会出现这样的话语“学校是我家、人人爱护它，我们不能在学校丢垃圾、不能带零食去吃。”这样的话语往往只是出现在了我们低龄段的学生口中，我们也不可否认的是在幼儿园阶段欺凌现象相对频率较低。
作为一名中职的班主任，在大部分人的心目中可能会说你们的学生太调皮了、太难管理了、太不听话了，你们是不是老师不吃不喝的来管理他们啊！我的回答是“不，不需要，他们其实很不错的！”家，这是一个温馨的词，给人温暖的感觉，假如学生都把学校当作家，那你每天就是和你的家人生活在一起，你会做出这样不可思议的事情吗？我记得在我的工作这几年当中，当我新接到一个班的班主任的第
一堂课时，我不是进行自我介绍，而是再做游戏。
游戏— 解绳结，在这个游戏开始前班主任要求全班同学选出两名同学出来和我们大家做游戏，这时候在短暂的同学中由全班选出、或是自告奋勇愿意去做游戏的同学，一般情况下都各有他们的特点，有的是性格比较活泼、有的是大多数人口中的“调皮学生”，这也是我们关注的重点。然后让这两名同学站到门外，班主任组织全班把手牵在一起，然后打成绳结，大家保护好这个结。在同学们游戏过程中，注意观察学生的表现，对以后的班主任工作有很大的帮助。在游戏结束后，要求学生谈从游戏中体会到了什么。通过这个游戏，在游戏的过程中，大家相互认识了，不在拘谨，摆脱了由于胆子小、有害怕心理的同学不敢进行自我介绍的难题、也让同学明白了有问题要学会冷静分析、有困难会寻求帮助、也学会了什么是团队意识、学会了遇事要知道问题的关键所在。也认识到了，从各地走到一个班集体不容易，大家需要共同维护。 三、培养性格爱好、纠正性格
在信息发达的环境下，网络、游戏、影视、小说中暴力内容屡见不鲜，难免会有个别学生受到这种不良文化的影响，从而使得他们形成了“崇尚暴力，一切用暴力解决问题”的性格。而这一类型的学生也就极有可能在与同学之间爆发小矛盾时采取暴力行为解决问题，成为校园欺凌案的欺凌者。因此，作为老师的我们，需要时刻关注学生的兴趣爱好，通过学生兴趣爱好变化来分析学生的性格走向，及时进行行为纠正，更要培养学生正确的兴趣爱好，防止不良文化影响学生。
在我的班级体当中，一是我组织学生建立了“读书一角”，大家把自己喜欢的书籍拿到教室共享，创造爱读书、读好书的环境，让浮躁的同学学会冷静。二是定期组织学生开展各类的小展示，让学生充分展示自我，不自卑。比如说：钢笔字、毛笔字、跳绳、学习、英语书写、英语口语、数学练习题挑战以及其它活动；三是动员学生积极参加兴趣小组活动，习得一点点爱好，在我们学生当中还有几位彝绣绣得比较好的男同学；四是组织班级学生对教室进行美化，各自结合自己的实力展示自我，也可以同心协作。兴趣是最好的老师，每逢星期三我还会带同学们到操场或是到足球场开展系列活动，让矛盾扼杀在萌芽状态。
四、通过法制约束行为
很多时候，欺凌者错误地认为自己的行为只是违反了校规校纪，再加上自己有未成年人这一挡箭牌，并不会受到法律的制裁。因此，我们必须通过法制教育来纠正学生的错误认识，震慑他们的行为。如学校多次召开法制教育课程，聘请法治副校长到校对他们进行知识的讲解，让他们明确校园欺凌可能涉及的罪名以及相关的惩戒手段。其次，邀请一些处理相关案件的警察与法官举行法制讲座，用一些真实案例对他们进行法制教育。用法律来纠正他们的观念，震慑他们的心灵，约束他们的行为，培养学生敬畏生命和法律的意识。在班会课上组织学生看展系列主题班会，让学生通过学习后能进行自我反思。 五、有效的家校合作
预防校园欺凌，单靠班主任、单靠教师、单靠学校领导个人之力是不够的。我们必须引进社会、家庭的力量，尤其是家庭的力量。首先，我们必须引导家长在平时的家庭教育中，要注意尊重孩子，加强与孩子的心灵沟通，既不做溺爱型家长也不做专制型家长，从而利用家庭教育塑造孩子的健康人格。其次，引导家长做好榜样示范作用，在处理事情时家长要能够以身作则，采用理性文明的方式去解决问题，给孩子展示一个良好的公民素养。再者，家长在家中要及时关注孩子的动向，捕捉孩子的异常表现，及时了解孩子是否有表现出欺凌他人或被欺凌的迹象。当这类型事情发生后，需要及时和班主任进行沟通，共同寻求解决方法，将校园欺凌及时扼杀，最大限度减少对孩子的伤害。 在教学之余，抽时间走入到学生的生活当中，在不经意之间了解其家庭情况。家庭对学生的影响是非常大的，有的同学顶着家庭的压力来到学校学习，稍有不慎，欺凌或暴力事件就有可能一触即发。
还记得我曾经班上的一名同学，家庭情况属于单亲家庭，由母亲一个人抚养他。其实这个孩子也是非常明事理的，但是由于种种原因逃避家庭，逃避他母亲，自己性格也有点开始变得母亲接受不了了。在这样的情况下，我通过多次的了解知道这个情况之后，一是对他进行了引导、疏通；二是与他的母亲进行了意见的交换，大概一年的时间里，我经常充当他们俩之间的小信使，最值得庆贺的是，这名学生到现在不光性格开朗了、学习成绩提高了、与母亲交流的非常好了，学会了心平气和。他的母亲非常的开心，每次开家长会都拉着我的手
预防校园欺凌、反对校园暴力,创建温暖港湾
