《中学通用技术课程标准与教材研究》教学大纲
一、教学目的和任务
依据《教师教育课程标准》的要求，面向在校师范生（也包括非师范的理工科学生），培养具备技术教育新理念，具有良好的师德、高度责任感以及扎实的学科理论知识和技术能力的“知识＋技术+教育”的普通高中通用技术教师，解决通用技术师资缺乏的问题。
二、教学内容及基本要求
第一章 绪论
主要内容: 在绪论部分对我国中小学技术课程的设置情况、高中通用技术课程的整体特征、高中通用技术课程教师问题和《中学通用技术课程标准与教材研究》课程结构作简单介绍。 基本目标:
1. 了解我国中小学技术教育体系； 2. 掌握高中通用技术课程的整体特征；
3. 了解普通高中通用技术课程的开设情况和存在的问题，尤其是师资问题； 4. 掌握中学通用技术课程标准与教材研究课程的定位和特色、章节结构和内容结构。 教学要点：
通过绪论部分的传授式和讨论式教学，一方面加深学生对高中通用技术课程开设的目的、意义和课程特征的认识，另一方面让学生对《中学通用技术课程标准与教材研究》课程有一个整体认识，包括课程的定位和特色，章节结构和内容结构。同时，中小学所有的技术教育课程都围绕同一个目标，即培养和提高学生的技术素养，因此，在绪论中也始终围绕技术素养展开教学。
第二章 “技术与设计1”课程标准与教材研究
主要内容:
1.“技术及其性质”课程标准分析与教材研究； 2.“设计过程”课程标准分析与教材研究； 3.“设计的交流”课程标准分析与教材研究； 4.“设计的评价”课程标准分析与教材研究；
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5. 对教学案例和实训案例进行展示和分析。 基本目标:
1.掌握“技术及其性质”课标要求，理解课标的本质含义，熟悉各版本教材对该项课题的处理方法，知道教学中如何处理和开展该部分知识的教学活动；
2.掌握“设计过程”课标要求，理解课标的本质含义，熟悉各版本教材对该项课题的处理方法，知道教学中如何处理和开展该部分知识的教学活动；
3.掌握“设计的交流”课标要求，理解课标的本质含义，熟悉各版本教材对该项课题的处理方法，知道教学中如何处理和开展该部分知识的教学活动；
4.掌握“设计的评价”课标要求，理解课标的本质含义，熟悉各版本教材对该项课题的处理方法，知道教学中如何处理和开展该部分知识的教学活动。 教学要点：
本章主要完成对高中通用技术“技术与设计1”模块的课程标准解读和相关教材的该部
分内容分析。首先，探讨“技术与设计1”中各知识模块的课程标准要求，对课标要求逐一作解读；其次，给出课标蕴含的三维目标和重难点，然后就粤科版、苏教版和地质版“技术与设计1”教材按照课标知识模块做教材分析，包括各版本教材的结构对比，以及内容分析，研究各版本教材对课标的体现情况等；最后结合教学案例给出教学建议。本章使用的主要教学方法包括理论知识讲解、案例展示和剖析、互动讨论等。
第三章 “技术与设计2”课程标准与教材研究
本部分探讨了高中通用技术必修模块2—《技术与设计2》4个专题的课程标准要求，分析了粤科版、苏教版和地质版教材的编写结构和内容布局，展示了教学案例，设置了学生说课、教学片断展示、课例观摩、微格实训等多样化教学活动，提出了相关教学实施建议。 主要内容:
第一节 “结构与设计”课标分析与教材研究 第二节 “流程与设计”课标分析与教材研究 第三节 “系统与设计”课标分析与教材研究 第四节 “控制与设计”课标分析与教材研究 基本要求:
1. 了解高中通用技术必修模块2—《技术与设计2》中4个专题的设置意义和特点，
理解《技术与设计2》与《技术与设计1》之间的相互关系。
2. 熟悉每个专题的课程标准，会结合不同版本教材的结构、内容、教材活动案例等对
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课程标准进行解读，能在中学通用技术的教学中将课标的基本理念和精髓落到实处。
3. 熟悉不同版本的中学通用技术教材的编写体系框架和具体内容，能够编写中学通用
技术课程教案，准备课程资源，进行教学设计和模拟教学。
4. 把握课程标准对教学实施的要求，能开展相应的教学活动，凸显中学通用技术课程
特点。 教学要点：
1. 解读“结构与设计”、“流程与设计”、“系统与设计”、“控制与设计”4个专题的课程标准所述及的课程性质、基本理念、设计思路、课程目标等内容，引领学生树立“课标意识”。
2. 分析地质版、粤科版、苏教版教材的编写结构和具体内容，提升学生对中学通用技术教材的分析应用能力。
3. 给出教学实施建议，通过学生说课、教学片断展示、课例观摩、微格实训等多样化教学活动，为学生将来有效开展中学教学工作打下基础。
第四章 “电子控制技术”课程标准与教材研究
主要内容：
1．分析课标关于“电子控制技术”的课程性质、目标定位、内容标准、内容结构及其与“技术与设计1”和“技术与设计2”的关系。
2．对“电子控制技术”四个模块（“传感器”、“数字电路”、“电磁继电器”和“电子控制系统及其应用”）的内容标准进行逐条解读。
3．梳理课标关于“电子控制技术”所要求的三位目标及教学重难点。 4．分析各版本“电子控制技术”教材结构及其重点内容。
5．结合教学案例的展示和剖析给出“电子控制技术”四个模块教学实施建议。 基本要求：
1．掌握课标关于“电子控制技术”部分的课程性质和目标定位，认识“电子控制技术”内容标准、内容结构及其四个模块之间的逻辑关系。
2．掌握课标关于“电子控制技术”所要求的三位目标及教学重难点。
3．了解“电子控制技术”教材体系结构和内容呈现方式，领会“电子控制技术”教材编写思路和课标体现方式。
4．学会“电子控制技术”部分教学案例的选取与设计方法。 教学要点：
1．分析“电子控制技术”的课程性质、目标定位以及内容结构。
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2．分析与解读“电子控制技术”四个模块的内容标准、教学要求和教学目标；
3．分析不同版本《电子控制技术》教材体系结构、内容和课标体现方式； 3．分析高中“电子控制技术”部分教学的三维目标以及教学的重点、难点；
4．展示和解析教学案例，讲授教学过程的设计方法，培养学生教学案例的设计能力。
第五章 “建筑及其设计”课程标准与教材研究
主要内容:
1．对“建筑及其设计”四个模块中的其中三个（“建筑与文化”、“建筑结构与简单设计”、“建筑材料及其加工”）的内容标准进行逐条解读。
2．梳理课标关于“建筑及其设计”所要求的三位目标及教学重难点。 3．分析各版本“建筑及其设计”教材结构及其重点内容。
4．结合教学案例的展示和剖析给出“建筑及其设计”三个模块教学实施建议。 基本目标:
1．掌握“建筑及其设计”部分的课程标准及具体的内容要求； 2．掌握“建筑及其设计”部分教学的三维目标以及重难点； 3．学会“建筑及其设计”部分教学案例的设计和教材分析；
4．学会结合实际情况给出相应的教学建议，选择合适的教学手段和教学方法。 教学要点：
1. 通过讲解和讨论分析建筑及其设计选修模块的地位和作用、建筑与文化部分的主要内容和课程标准及解读、针对教学案例分析教材，学会归纳和总结三维目标与教学重难点，能够根据课标的要求、课程特点和学生情况给出相应地教学建议；
2. 通过讲解和讨论分析建筑结构及其简单设计部分的主要内容和课程标准及解读，针对教学案例分析教材，学生通过模型搭建和课堂实验设计掌握实验教学技能，学会归纳和总结三维目标与教学重难点，能够根据课标的要求、课程特点和学生情况给出相应地教学建议； 3. 通过讲解和讨论分析建筑材料及其加工部分的主要内容和课程标准及解读，针对教学案例分析教材，根据教学要求进行说课训练，学会归纳和总结三维目标与教学重难点，能够根据课标的要求、课程特点和学生情况给出相应地教学建议。
第六章 “简易机器人制作”课程标准与教材研究
主要内容：
1．“单片机与程序设计”课程标准分析与教材研究； 2．“单片机与控制电路”课程标准分析与教材研究； 3．“单片机与传动机械” 课程标准分析与教材研究；
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4．“简易机器人制作”典型案例设计与教学研究。 基本目标：
1．掌握“简易机器人制作”课程标准及具体内容与要求；
2．理解粤科版、苏教版和地质版三本教材的体系结构，能对三本教材的内容以及课标体现等方面进行分析；
3．梳理“简易机器人制作”教学三维目标以及重难点； 4．学会“简易机器人制作”教学案例设计；
5．掌握该简易机器人制作教学案例的设计方法、掌握学生分组实验和开展技巧。 教学要点：
1．通过讲解和讨论解析“简易机器人制作”部分的课程标准要求；
2．通过讲解和讨论分析粤科版、苏教版和地质版三本教材的体系结构，并对三本教材
的内容和体现课标要求的方式等方面进行比较；
3．通过讲解和讨论解析高中“简易机器人制作”教学三维目标以及教学重点、难点； 4．通过教学案例的展示和剖析，讲授教学过程设计方法，培养学生教学案例设计能力。
第七章 “现代农业技术”课程标准与教材研究
分别对高中通用技术“现代农业技术”模块6个专题的课程标准进行解读，对相关教材内容展开分析比较研究。首先，探讨各专题知识模块的课程标准要求，对各项课标要求条目逐一作解读；其次，给出三维目标和重难点；然后就粤科版、苏教版和地质版或河南版的教材，按照课标知识模块的要求做教材分析，包括结构的对比，内容的分析，研究各版本教材对课标的体现情况等，最后6个专题给出6个教学案例。 主要内容:
1.“绿色食品”课程标准分析与教材研究；
2.“品种资源的保护和引进”课程标准分析与教材研究； 3.“无土栽培”课程标准分析与教材研究； 4.“营养与饲料”课程标准分析与教材研究；
5.“病虫害预测及综合治理”课程标准分析与教材研究； 6.“农副产品的营销”课程标准分析与教材研究。 基本目标:
1.分别对“现代农业技术”部分的6个专题的课程标准进行解读，梳理三维教学目标与重难点，结合教材分析和典型教学案例给出教学建议。
2.分析各教材的结构、内容、教材活动案例等对课程标准的体现；
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《中学通用技术课程标准与教材研究》教学大纲
