《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit 7 Wild animals！
一、教学内容
剑桥国际少儿英语Unit 7，Page 40-Page 42. 二、目标语言
重点语言：crocodile，elephant，giraffe，hippo，monkey，snake，
tiger，arm，foot，feet，hand，leg，tail，They’ve got… ，They haven’t got…，Have they got…？
补充语言：funny，a lot
复习： 颜色，形容词，head，nose，mouth，eyes，ears，
teeth，knee，shoulders，toes，What has he got…？
三、教学目标
1. 认知目标：会识别，能听懂，会说关于动物和身体部位的
单词
2. 能力目标：能用学过的语言向他人描述各个动物的特征，
学以致用，把语言运用到真实生活。
四、教具准备 1．PPT课件。
2．关于动物的单词卡片（crocodile，elephant，giraffe，
hippo，monkey，snake，tiger）。
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3. 自制的关于动物和身体部位的单词卡。 4. 信封一个，道具手掌两个。 五、教学过程
1、【warm-up 热身】 ① Greeting
T： Good morning ！ Ss： Good morning ！ T： Nice to see you again. Ss： … ② Free talk
T：Are you happy on your summer holiday？Where did you go on your summer holiday？
设计意图：让学生讨论暑假去了哪里，用生活真实情景为引出新内容做铺垫。
2、【Presentation 呈现】&【Practice 操练】
Page 40，Part 1：Listen and touch 呈现
① T：I went to the zoo on my summer holiday.引出动物园zoo ② T：What animals can you see at zoo？ 呈现动物园地图，让
学生猜各个区域有什么动物。在每个区域里标上数字，让学生选数字引出动物
③ “What’s this animal？”通过各种方法引出动物（听声音，
呈现局部，快速闪现，拼图等…）
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④ 问：“What colour is it ？”“Is his mouth big”“Has he
got …？”“Do you like …” 等个性话问题，并配合chant学习单词。
⑤ “Look at the picture carefully 5s to go. What can you see?”
呈现40页情景1图片，让学生说出看到什么。
⑥ “What game are they playing”播放视频，学生带着问题看。 ⑦ 提出问题，再次播放录音，学生听录音，找答案，和全班同
学核对答案。
设计意图：用真实生活情景引出单词，利用图片，音频，视频等多媒体吸引学生，使课堂更加生动，有趣。利用琅琅上口的chant帮助学生记忆单词的同时，也学到了一些语言技能。
Page 40，Part 1：Listen and touch 操练
① Big wind blows
教师先讲解规则：每人手持一张动物卡片，一起说“Big
wind blows”，学生问：“Blows what？”老师回答“Blows…and…”手持这两张动物图片的学生就要马上起来换座位，老师去抢其中的一个座位，没坐到座位的同学就充当老师刚才的角色继续玩这个游戏。 ② Match the words
在之前教单词时把卡片贴在黑板上，拿出单词条让学生认
读，然后把它们放在地板上。让两个学生出来比赛，老师说出一个单词，学生听到指令后快速找出单词，贴在对应的图
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片上。
③ Listen and touch
让两个学生出来比赛，播放录音，用道具手掌拍与录音相
对应的图片。
Page 41，Part 3：Say the chant. Do the actions. 呈现 ① 在PPT上闪出动物图片，让学生快速说出。问：What color’
s the tiger? 学生回答：Orange and black 重复类似的问题。
② 让学生模仿野生动物的动作。比如：
Tiger: 用手做爪子在空中抓
Elephant:把胳膊放在脸前面装作象鼻子 Hippo: 双臂两边弯起，表示很胖，大张着嘴 Snake: 胳膊向一边做蜿蜒的动作
Giraffe: 胳膊向头顶上伸去，拇指弯到手掌下，装作头 Crocodile: 双臂在脸前伸展，做拍打的动作 ③ 播放录音，学生边听边指动物。
④ 再次播放录音，让学生站起来边做动作边跟读。
Page 41，Part 3：Say the chant. Do the actions. 操练 ① Say the chant
播放卡拉OK版本，让学生个人show，说歌谣。 ② Listen and say （学生用书41页 Part 4）
呈现图片，问学生“What can you see？”学生回答。播放录
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音，在每一句描述后停顿，让学生抢答说出是哪一种动物。
Page 42，Part 5：Listen and point 呈现
① 放出卡通人物大耳朵图图，复习五官（face，eyes，ears，mouth，teeth，hair，nose，shoulders，knees，toes）
② 显示一个男孩的图片。问“What has he got？”学生根据图片回答，再问学生“What have you got？”
③ 一一显示其他身体部位的图片，教授新单词arm，foot/feet，hand，leg，tail。强调单复数，强调foot和feet。
④ 显示各种动物的图片，问学生“What have they got？”学生根据图片回答“They have got…/haven’t got…
⑤ “Look at the picture carefully 5s to go. What can you see?”
呈现42页情景2图片，让学生说出看到什么。
⑥ “What has Trevor got there”播放视频，学生带着问题看。
Page 42，Part 5：Listen and point 操练
① Fast Look
利用PPT，让图片一闪而过，学生快速说出单词。 ② How many times
准备一些纸条，上次写着要读的单词和次数，有一张是“Don’t need to read”。把纸条放进信封里，让学生抽，抽到不用读的可加分。 ③ Listen and touch
让两个学生出来比赛，播放录音，用道具手掌拍与录音相对
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应的图片。
3、【production 任务实施】
① 活动用书第40页，活动1. Listen and draw the dots. 说：
Open your Activity Books at page 40, please. Point to the (hippo). 播放录音，让学生将动物连线。
② 活动用书第40页，活动2. Draw lines. 说：Look at Activity
2. 举起书，指着表格第一行(train, car, ball)，让学生说出它们属于哪一类(toys)。做出在不同方向画线的动作（竖线、横线、斜线）。学生独立完成练习，在表格2，3，4行中找一行属于同一类的三个词。然后两人一组互相说出选出的单词，以核对答案。全班一起核对答案，学生大声说出每一行的单词。
③ 活动用书第42页，活动4.说：Open your Activity Books at
page 42, please. Listen. 播放第1题的录音，核对答案。播放剩下的录音，让学生写出序号，然后两人一组核对答案。 4、【summary 学习小结】
① 展示图片，让学生一起说今天所学的单词。
② 问学生“What have you got”学生用今天所学的内容回答。
5、【Homework 作业】
★ Write new words, 4 times for each word. (抄写动物和身体部位新单词，每个4次） ★ Finish Activity Book Page40-42 - ‘part 1-4’.
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(完成活动用书第40-42页的第1-4题) ★ Read the dialogue1 more than three times. (跟读“情景课堂-对话1” 3次以上) ★ Say the chant (Part 3) more than three times.
(跟唱CD第41页，第三部分的歌谣, 3次以上) ★ Ask your family：“Do you like…”
（亲子作业，做个小调查，调查你的家人喜欢什么动物？）
【教学反思】
1、 教学内容过多：因为这次是秋季班的第一节课，所以前面讲解规则纪律花了一点时间。且这次教学内容有两个情景，13个新单词。虽然学生的吸收能力都很好，但后面的内容明显掌握的不如前面的好。没完成全部的教学任务，对教学内容的连贯性，承接性有一定的影响， 2、 课时教长，学生教少：因为这次的课时和以往不同，由90分钟变到了120分钟，在最后20多分钟的时候明显感到学生精神状态不如前面的好。一是学生第一次上这么长时间还没适应过来，二是学生较少，很多活动都需要他们参与多次，造成后面精神不佳。三是教师设计的活动多在前面部分，后面基本以说为主。根据各种原因，以后设计教案时应注意在课堂后半部分设计一些能调动他们气氛的活动，注意活动的时间分配。
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3、 课堂的流畅性，连贯性可提高：在玩游戏或者回答问题的时候，学生有时会在纪律上有些小问题，这给教学的流畅性造成了一定的影响，也比较浪费时间。应在课堂管理上多用点心，让学生养成好的上课习惯。
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