学校标准化建设督导评估工作汇报
各位领导、各位同事：大家好！
三盛玉镇中心校占地面积35530平方米，教学楼建筑面积6000平方米，附属建筑设施面积1087平方米。学校现有教职工114人，学历全部达标；高层学历86人，占教师总数75%。普通教学班27个，在校学生1296人。幼儿园10个教学班，共有幼儿314人。在标准化建设的实践中，学校坚持全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格规办学行为，各项工作取得了长足的进步，标准化学校建设工作得到了全面加强。
一、加大投入，使标准化学校硬件设施提档达标. 为了全面落实《农安县义务教育学校标准化建设》实施规划，努力创办“现代化强校、名校”的宏伟目标，我们全面推进了学校现代化建设进程。在争取国家专项基金的基础上，校舍改造基本就绪，四层教学楼拔地而起。我们努力改善办学条件，在建设并完善实验室、卫生室、图书阅览室的同时，相继建成并完善了多媒体多功能教室(2个)、计算机网络教室（2个）、电子备课室、“校园之声广播站”等。学校不断加大投入，努力改善校园环境和教育设施，绿化和美化面积达1.2万平方米。学校先后投入23万多元改造和增添教育教学设施与音体美器材、办公桌椅、学生桌椅、
音、体、美教室、心理辅导以及监控设施等，学校正在向建设标准化先进学校的目标迈进。
二、建立学习型组织，全面打造专业化教师队伍 （一）.炼强班子，探索人文化管理新模式。以建设“三能(能说、能干、能写)、四强(团结协作强、业务能力强、创新意识强、廉洁自律强)”班子为目标，采取“三层(支部会、校务会、教工大会)、四制(班子例会制、量化管理制、岗位责任制、目标奖惩制)”的管理机制，大力倡导“求真务实，不尚虚浮，竭智尽力，科学高效”的工作精神，探索出“爱严有度、策略激励、奖惩分明”人文管理新模式。现在，无论是校长还是副校长直至条线主任，与普通教师只有责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观，源自“情感与制度”并重的管理观。大家看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上；把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上；把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂，感召师生。为全校教师营造了公正、公平、公开氛围，创设了公平竞争、人人思进的轻松愉悦的工作环境。形成了学校的正气，激发了教师的工作热情。大家以共同的事业、共同的目标和共同
的利益凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校声誉的同时也打造了自己。
(二)、在教师队伍建设上，我们实施“梯级成长”的人才发展工程，引领教师向着：一德、二智、三实、四新的目标发展，沿着“合格教师---教学新秀---教学骨干---教学能手---名师”五个梯级向更高层次迈进。通过“机制激励、榜样示、校本校训、活动提高”几项改革措施，努力打造一支理念新、师德好，业务精，勇创新的学习型教师团队。
1、机制激励。我们建立了教师发展性评价体系：一是把教师的教育教学行为进行全方位量化，制定了《三盛玉镇中心校教师目标量化考核细则》，其中教学常规量化考评占60分，教育质量考核量化占40分，平时领导运用“一走、二查、三记录、四反馈”的管理办法进行考核记实，期末量化打分兑现奖惩，极激发了教师主动参与课程改革的积极性和自觉性。二是建立教师五评机制：即自评、互评、学生评、家长评、领导评，同时建立教师成长档案，并做为教师评模选优，职称评定的重要依据。
2、榜样示，利用名优资源提升教师素养。一是成立了以朱雪梅、曲胜利、纪景云、曲雅文为代表的名优教师组，充分发挥其传帮带作用，用足用好骨干教师的辐射作用，达到激活思想，启迪智慧，共同受益。二是加强师德师风建设，大力唱响“尊重、关爱、激励、赏识”八字方针，通
过 “四评一奖”（优秀教师、师德标兵、教学能手、师能专长、和谐团队奖），全面打造高素质和谐团队。
3、校本培训，开辟教师研训新途径。我们坚持“享受学习”的校本培训理念，建立学校与教师共同发展的愿景：“做学习型教师，快乐自己，幸福学生”。工作实践中，我们创新了培训容。一是以“教海扬帆”（教海探索、教海感悟、教海拾贝、教海泛舟）为主题开展了“五个一”校本培训。即：每月一个主题，一个感悟，一项技能、一节研究课、学期一篇经验。利用学校图书室、网络教研、专家指导、同行互学等途径，使教师由被动学变成主动学。二是提高现代信息技术培训力度，每年组确定2名以上教师作为课件组骨干带动学，学校做到月有计划，学期末有考核。并且在制作和运用上加大力度检查、抽查，年末进行一次课件评比展示活动。学校还规定45周岁以下教师都建立了自己的博客或个人主页，真正实现在线备课、网上学习和交流。
4、活动锻炼，提高教师的专业化水平。一是开展“读书报告会”“基本功竞赛”等基本功技能训练活动，采取平时自练与活动促进相结合的方式，起到引带和辐射作用。二是叙写教育随笔、教育故事，锻造提高教师。现在，坤、纪景云等老师的教学随笔和教育故事达四五十篇。三是走出去研培，2010年至今共派16人次，分别去、等地学习名校的
先进办学思想、优秀的教育方式方法。学校现有市级教学骨干、优秀教师6人，县级学科骨干教师22人。学校先后有20多人次在各级各类教学观摩或比赛中获奖。
三、突出德育实效性，构建“三全德育”体系 学校坚持创新德育管理策略，努力构建“三全德育”体系，从隐性和显性两大方面，形成以“三色”教育为载体的德育特色。
三全德育体系即全员德育、全程德育、全面德育： 我们把全员育人作为德育工作的主体，把全面育人视为育人工作的客体需要，以全程育人为切入点，使德育工作的效能得到了充分地发挥，推动了学校德育工作取得更好的成效。
全员德育：是指动员、组织校外一切力量参与学校育人工作，体现德育工作参与者的广泛性。我们的做法是：
⑴充分发挥政教和班主任这支德育主力军作用，通过召开班主任经验交流会、德育现场会等形式，培养专业化的班主任队伍。
⑵进一步强化科任教师的德育管理意识，通过参与班级活动、深入班级辅助管理等形式，充分发挥科任德育生力军
学校标准化建设工作汇报
