初中政治新课程标准教材
政 治 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案
编订：XX文讯教育机构
初中政治教案 文讯教育教学设计
有效的教学设计应促进学生主动发展
教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 有效的教学设计是为了使教学更加有效，不论怎样设计，最终目的是要有助于学生的主
动发展。
1.深入了解学生，找准教学的起点
教学设计首先要关注、了解教学的对象——学生。了解学生是否已经掌握了与要学习的
新知识有关的基础知识和基本技能，学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的
知识和技能，有多少人掌握，掌握的程度怎样。只有准确了解学生的学习现状，才能确定哪
些知识应重点进行辅导，哪些知识可以略讲或不讲，从而抓准教学的真实起点，根据学生的
实际情况设计教学环节。
2.客观分析教学内容，把握教学的重点和难点，创造性的组织课时教学内容
什么样的课堂教学设计才算是有效的?这是一个课堂教学设计评价或诊断问题，它应以课
堂教学设计任务的完成度为取向。凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学
效果的教学活动都可称之为“有效教学”。问题是我们应该确立什么样的教学目标，如何最
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初中政治教案 文讯教育教学设计
优化的组织教学环节，怎样的教学效果才算是有效的或是高效的。传统的课堂教学过程被看
成是一种学生的“特殊的认识过程”，将学生获取知识的多少，掌握知识的牢固程度作为衡
量标准；以有效教学理念为比照，我们认为，当今的课堂教学设计过程应是“师生共同参与、
相互作用，创造性地实现教学目标的过程”。因此，我们应对传统的课堂教学设计模式进行
解构，重构以学生发展为本的有效课堂教学设计模式。换句话说，有效的课堂教学设计应是
高质量地完成教学任务的教学；应是动态生成师生教与学的智慧的教学；应是关注师生双方
生命健康发展的教学。
⑴有效的课堂教学设计必须坚持以学生发展为本
在现实的课堂中，许多老师为了体现教学向生活的回归，往往致力于创设各种生活情境，
却没有意识到课堂教学设计本身就是教师和学生的生活。所以说，课堂教学设计必须基于学
生的真实生活，学生应当成为课堂的主人。
⑵有效的课堂教学设计中必须彰显教师的主体性
新课程在强调学生主体性的同时并不排除教师的主体性。因为课堂教学设计同样也是教
师的生活，有效的课堂教学设计应该充满智慧、激情、潜能和创造力。只有具有主体性的教
师才能培养出具有主体意识的学生。教师的主体性主要体现在如何为学生发展创造条件上，
体现在和学生的教学交往中怎样发挥引导的作用，更体现在对自我的认同和自我反思上。所
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七年级政治：有效的教学设计应促进学生主动发展
