小宝宝睡着了
教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,体会妈妈深深的爱。
教学重点
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学用具
多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。
教学方法
情景教学法,引导启发法,听赏感知法,对比体验法,歌唱教学法,联想模仿法等。
教学手段
运用多媒体课件手段展示教学内容,使教学形象直观;教学中运用游戏,表演等音乐实践活动手段,来激发学生参与和学习的兴趣。
教学过程
一、组织教学,常规训练
在钢琴伴奏下,师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶。 师:和音阶打过招呼了,还有节奏呢,一起来好吗? 响板、手铃:2/4 × × × × × × 三角铁、碰钟2/4 × - × - × - 1、单独练习。 2、合奏。
二、导入新课,激发兴趣 (出示图片)
师:请同学们细细观察,图中小宝宝在干什么?
生:在哭。
师:谁先来模仿一下小宝宝的哭声?宝宝的哭声是有变化的,有时声音大,有时声音很小,音乐的声音也是有大有小的,你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗? (解决歌曲中的难点乐句的音高。)
(师生一起模仿婴儿的哭声,分别用强和弱的声音来模仿。)
师:请同学们双手叉腰,在模仿的同时,感受一下我们的腰部会有什么感觉? 生:会一鼓一鼓的。
师:小宝宝哭声很伤心,谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢? 生:我给他讲故事;我给他听音乐;我给他唱首歌。 三、聆听感受,熟悉歌曲旋律(教师范唱歌曲)
师:你们的想法可真好啊,老时想把你们的想法都用上,你们想不想来听一听,看一看,老师是怎样哄宝宝不哭的呢? 引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
师:小宝宝听完老师的歌,他现在会怎么样呢? 生;一定不哭;睡着了。
师:你们能不能给这首歌起个名字? (学生自由回答,教师给予表扬和鼓励)
师:刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》,是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲,请跟老师一起来读一读!”
师:“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”
生:比较安静;特别温柔。对,他和我们前面学过的歌曲不同。
教师评价:孩子们,你们可真了不起,听得真仔细,老师送你们一个大拇指,真棒! 三、聆听感受,熟悉歌曲旋律
1、对比听赏,引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。 (1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。
(2)教师:大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?
总结:慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点,也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因! 2、“摇摇篮”活动,引导学生体验摇篮曲的轻柔感,初次模唱歌曲旋律。 师:谁见过摇篮?你可以用双手摆成一个摇篮吗? (学生两人一组,双手搭成一个摇篮,摇一摇。)
师:怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢?这是一首几几拍的歌曲?怎么表示? 生:四二拍,强弱。
师:让我们随着音乐,跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧,要记忆歌词内容。 师:摇来摇去像什么? 生:像小船。
师:谁在摇宝宝睡觉呢?
师:歌词美吗?如果加上我们美的歌声是不是更好呢?
师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听,并小声跟唱。 (注意我们的歌声,要轻轻的,不要吵醒我们可爱的小宝宝啊!) 3、歌曲处理: 启发引导:
①“小宝宝,睡在摇篮微微笑”,宝宝睡的怎么样啊? 生:很甜,很美,用一个表情来表现好吗?
②“摇篮像只船,妈妈轻轻摇”,摇篮怎么表现呢?妈妈是怎样摇的啊?老师这里有两条路线,那条线路可以作为小船的航行路线,让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢?为什么? 生:因为它平稳,不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝,妈妈的表情是什么样的? 生:轻轻的,多美呀!带上动作加表情来唱唱吧。
师:“摇呀摇呀摇,一摇一摇睡着了”,小宝宝是一下子就睡着了吗? 生:不是,慢慢睡着了。
师:“妈妈的歌声会有什么变化哪,用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢?” 生:声音变小
师:让我们带上动作和表情,为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“呣”轻轻
人音版一年级下册音乐《小宝宝睡着了》教案(新教材)
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