3-6岁幼儿注意发展的特点
一、幼儿的无意注意占据优势地位
无意注意是一种事先没有预定目的,并且不需要意志努力的注意。它是人们不由自主对那些强烈的、新颖的和感兴趣的事物所表现出来的心理活动的指向和集中。
3岁前幼儿的注意基本上属于无意注意,许多事物都能引起他们的无意注意,3-6岁幼儿的无意注意占据优势地位。
引起幼儿无意注意的诱因有两种:一是刺激强烈、对比鲜明,新颖变化多动的事物;二是与幼儿兴趣、需要、生活经验相关的事物。感兴趣的、好玩的、熟悉的事物幼儿都喜欢。
由于幼儿无意注意受事物的活动性、刺激是否强烈、是否感兴趣等因素的影响,教师在面对小班年龄段幼儿时要如何吸引他们的注意呢?
第一,教师的语言要符合幼儿的特点;
第二,教师的肢体动作要有吸引力;
第三,教师使用的教学方法要丰富多样;
第四,为幼儿选择感兴趣的、可知觉的学习内容;
第五,安排恰当的教学环境;
第六,选择生动形象、色彩鲜艳的教玩具;
二、幼儿的有意注意初步发展
有意注意是一种预定目的,在必要时需要做出意志努力的注意。它受人的意识支配、调节和控制。
在幼儿园中,幼儿的有意注意得到了初步的发展。幼儿认真听老师讲故事,画画、做手工等都是有意注意。老师经常提醒幼儿“注意听老师讲”,就是为了唤起幼儿的有意注意。幼儿的有意注意是在教育者的培养和要求下发展的,是通过活动和操作来维持的。
那么教师应该如何引起和保持幼儿的有意注意呢?
第一,明确活动的目的和任务,让幼儿进行活动时先说清要求;
第二,培养间接兴趣,如果幼儿对某一活动不感兴趣,教师可以通过一定的物质奖励吸引
注意;
第三,培养坚强的意志和耐心,培养专注做事的习惯,幼儿活动时尽量不要打扰;
第四,合理地组织活动,引起幼儿对活动的兴趣,不能单纯地让幼儿听讲。
科普:幼儿注意发展的特点
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