每周一题
1．某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：
[集体讨论]：
（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分
反应，而且生成物为固体。他们应该选择（填编号） ， ．．A．蜡烛 B．红磷 C．硫粉 （2）小组同学共同设计了如下图的两套装置， 你认为合理的是（填编号） 。 ．．
实验过程中的现象： ； 反应原理： ；
（3）小明选用正确的装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（ C） A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果
B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4／5
C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压强下降，水面上升 D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度 [分组实验] 在讨论的基础上，他们分组进行了实验。 [数据分析] 实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL） 组 别 1 2 3 4 5 6 进入集气瓶中20 21 19 20 22 18 水的体积（mL） （4）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的 。
通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是 。 [实验拓展]
（5）小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验，发现水几乎没有进入集气瓶。经讨论，同学们一致认为如果事先在集气瓶内注入少量 溶液来吸收 气体，实验也能取得较好的效果。
解析：本题是有关于氧气含量测定的综合实验，即考察基本的化学用语，实验操作和实验现象，同时也考察了学生的能力拓展，能运用已知的知识解决问题，对选择什么物质来吸收氧气，要求学生了解物质和氧气反应的条件及生成物的状态，及生成物要是固体。即知道红磷燃烧生成物五氧化二磷是固体。同时也对实验装置的要求，什么样的装置便于反应，准确度更高，A装置更利于充分反应。同时对实验的现象，表达式的书写也做了考察。对于实验的误差，这部分对学生的能力要求比较的高，对学生的分析问题能力有较好的训练，知道造成实验误差的原因有反应物质的量的多少，装置的气密性，操作时的时间把握等都有一定的考察。同时也对空气中的氮气做了一定的考察，对知识的延伸，对学生的发展性要求在第五小问中体现。 答案：（1）B （2）A 红磷燃烧产生大量的白烟，冷却后打开弹簧夹，水倒吸到瓶中约1/5体积。 （3）C （4）1/5 氮气不支持燃烧，不溶于水中，不与红磷反应等。 （5）氢氧化钠溶液或石灰水 二氧化碳
【拓展】：练习：1、某学生用右图所示装置粗略地测定空气中氧气的体积分数。图中烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一小块白磷，在左端管内密封有空气。活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度5cm处。
(1)向生石灰中加水，玻璃管内观察到的现象是：白磷
______________________________，此时活塞向(填左、右)________移动。 (2)实验结束后，冷却至常温，活塞应停在约______cm处， 据此可得出的结论是____ ___________________。
白磷燃烧产生大量白烟 右 4 空气中氧气约占总体积的1/5 练习2、小华同学学习空气的成分及测定后，决定回家利用 身边的物质测定空气中氧气的含量。
（1）他将蜡烛放入盛水的盆中，点燃，再将一只玻璃杯倒扣在
蜡烛上。稍等片刻，蜡烛熄灭，玻璃杯内水面逐渐上升至杯内空气体积的1/6处。玻璃杯内水面上升的原因是_____________________；本测量结果与空气中氧气的实际含量存在较大误差的原是 、 ；
(2)他改用螺旋状的光亮细铁丝实验，如图。静置一周，实验达到预期的效果。小华改用铁丝实验取得成功的原因是 、 。
（1）蜡烛燃烧消耗氧气是压强减小，大气压将水压上来 蜡烛燃烧不能完全消耗氧气、燃烧后产生二氧化碳气体；
（2）铁丝生锈会吸收氧气、生产无是固体。
16、【厦门】小明用右图装置来测定空气中氧气的含量,对该实验.
