运用读写结合模式提升小学生语文写作能力的路径探索
发表时间：2020-12-04T07:27:33.442Z 来源：《素质教育》2020年12月总第364期 作者： 陈玉凤[导读] 写作教学是小学语文的重点内容，也是锻炼学生语文表达能力和语言组织能力的有效途径。新疆塔城地区额敏县郊区乡寄宿制学校 834600
摘 要：随着新课改教学的深入，小学教学越来越重视学科素养教育，强调学生综合能力的培养，教学质量和要求提高了。在小学语文教学中，融入读写结合模式，能帮助学生积累阅读知识，拓展学生视野和眼界，加深学生对语文写作的理解，提升学生的写作能力。在此基础上，本文将分析读写结合模式的应用价值，探索提升小学生语文写作能力的路径，为语文教学发展提供参考。 关键词：读写结合模式 小学语文 写作能力
写作教学是小学语文的重点内容，也是锻炼学生语文表达能力和语言组织能力的有效途径。但是，目前小学语文写作教学课堂模式单一，教学理念过于僵化，忽视了学生创造性思维能力培养，无法锻炼学生语言运用能力，教学质量自然也达不到要求。因此，如何优化写作教学课堂，如何提升学生语文素养，成为小学语文教学改革的关键。 一、在小学语文写作教学中读写结合模式的应用价值
1.有利于丰富语言文字积累。在小学阶段，学生生活阅历、知识积累有限，语言表达和组织能力较弱，所以常常存在“辞不达意”、“语言匮乏”等现象，作文写作素材较少。在小学语文写作教学中，落实读写结合模式，利用阅读素材增添课堂乐趣，丰富学生的知识和阅历，可以帮助学生积累语文词汇、优秀语句和故事，为语文写作提供素材。
2.有利于优化语言表达技巧。语文阅读素材中，包含多种语言表达方式、写作技巧，如：比喻修辞手法、文章布局结构等等，这些与写作教学密切相关。因此，在小学写作教学中，运用读写结合模式，让学生在阅读的过程中，加深对各类语言表达方式的理解，熟悉多种写作技巧，为语文写作教学奠定基础，也能提升学生的写作能力。 二、小学写作教学中读写结合模式的应用路径
1.开展仿写教学，培养知识转换能力。模仿写作是小学语文写作教学的重点内容，也是实现写作技巧知识内化的有效途径。
因此，在语文写作教学中，教师可以选择一些阅读片段，先让学生朗读阅读内容，然后逐句剖析阅读语句，让学生了解其中用到的表达技巧，加深学生对阅读内容的理解。在此基础上，教师可以指定主题，让学生仿写阅读片段，通过结合片段中的写作技巧，对语言文字进行加工，从而提升语言文字表达效果。
在开展《我的植物朋友》写作教学时，教师可以选取一些范文和植物阅读素材，让学生将范文中的描写技巧代入自己的写作文章中，实现知识转换和应用能力。这样的课堂中，学生可以学到多种多样的表达技巧，也能锻炼学生的知识应用能力，对提升学生写作能力非常有利。
2.落实改写教学，发散学生写作思维。相比仿写写作而言，改写写作的难度更大，对学生能力要求更高，学生必须在理解原本阅读内容的基础上，结合文章原本逻辑，发挥自身的想象能力，才能保障改写内容的合理性。例如，在学习《守株待兔》时，讲述了种田人偶然发现一只兔子自己撞死在树根上，从而一直守着树根，等待下一只兔子撞死的故事。这个故事体现了种田人不劳而获、不知变通的愚蠢思想，也表达出人应该努力，不应该抱有侥幸心理的道理。基于此，教师便可以设置“改写结局”的活动，并提出了两种结局，即“美好的结局”和“悲惨的结局”。在这样的活动中，一些学生选择改写美好的结局，写出了“从那以后，种田人开始了捕猎生活，并在树根周边设计了陷阱，引诱猎物掉如陷阱。在陷阱设计好之后，种田人再进行田间劳动，从此过上了温饱富足的生活”。在这样的活动中，不仅可以锻炼学生的思维能力，培养学生的想象能力，还能增添写作教学的乐趣，加深学生对阅读知识的理解，进而提升学生语文素养。
3.课外阅读教学，积累语文写作素材。在新课改教学背景下，课外阅读已经成为小学教学重点内容，培养学生阅读习惯、激发学生阅读兴趣也成为语文教学目标之一。因此，在日常语文教学中，要构建阅读课堂和活动，如：阅读交流会、优秀读本分享活动等等，营造良好的阅读环境，让学生享受阅读乐趣。在阅读交流会中，学生间可以针对阅读文本，交流各自的想法和意见，也能在思想交流碰撞中，了解他人对文章的见解。同时，为了提升学生阅读质量，发挥课外阅读的价值，教师可以布置阅读作业，让学生摘抄阅读内容中优美的句子、独特的表达语言等等，从而加深学生对阅读内容的记忆，积累丰富的写作素材。通过这样的方式，不仅可以培养良好的阅读习惯，提升课外阅读的实用价值，还能不断积累写作素材，优化学生写作语言表达，提升学生的语文写作能力。
总而言之，语文写作主要考核学生的语文综合能力，即字词积累、语言运用、文字表达等，是衡量学生语文学习质量的关键因素。通过分析读写结合模式的应用价值，总结出仿写教学、改写教学和课外阅读教学等策略，在积累写作素材的基础上，锻炼学生的知识转化能力和想象能力，有利于提升学生写作水平。同时，在读写结合模式下，实现了阅读和写作结合教学，不仅拓展了学生的视野，培养了学生的阅读兴趣，还让学生一边阅读一边写作，优化了写作教学课堂，增添写作教学的乐趣。 参考文献
[1]魏昭东 相辅又相成——小学语文读写结合教学浅析[J].试题与研究，2020，(24)：99-100。
[2]赵圆圆 浅析小学语文写作教学现状和解决对策[J].才智，2020，(19)：87-88。
运用读写结合模式提升小学生语文写作能力的路径探索
