课题：折线统计图
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标：
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高
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学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 知识与技能目标： 1、
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模
仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 通过学习，能够绘制折线统计图。 2、 3、
理解并掌握单式折线统计图和复式折线统计图的特点。 能够分析折线统计图解决问题。
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过程与方法目标：
1、通过动手操作和小组合作学习培养动手实践能力与合作学习的能力。
情感态度与价值观目标：
1、激发学生的学习兴趣，体会折线统计图在生活中的应用。 重点：
能够绘制折线统计图，并掌握式折线统计图和复式折线统计图的特点。 难点：
通过分析折线统计图解决实际问题。 教学流程： 一、知识回顾
同学们以前我们学习过条形统计图，你们还记的吗？我们一起来复习一下吧。
追问：你还记得条形统计图吗，有什么特点？ 答案：
答案：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，画出长短不同的直条。
特点：很容易看出数据的多少，便于比较。 二、情境引入
同学们，图上的小同学在干什么啊？
随着年龄的增长，我们的身高会怎么样？谁能告诉老师你前几次量的身高是多少啊？
〖设计意图〗：贴近生活的事情引起学生的学习兴趣。 三、探究1：
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张小楠把自己 6 ~ 12 岁每年生日测得的身高数据制成了统计表。 张小楠 6 ~ 12 岁身高情况统计表
让我们用另一种形式来看看张小楠的身高变化吧 张小楠 6 ~ 12 岁身高情况统计图 你会绘制折线统计图吗？ 绘制折线统计图的步骤： （1）整理数据。
（2）标出纵轴和横轴的名称，用一个单位长度表示一定的量。 （3）根据每个量的数据进行描点，并用线段依次连接每个点。 （4）写出统计图名称和制图时间，并标上图例。
〖设计意图〗：通过图文并茂的动画使学生掌握绘制折线统计图的绘制步骤。
看图讨论下面的问题：
（1） 随着年龄的增长， 张小楠的身高是怎样变化的？ 从 6 岁到12 岁， 她一共长高了多少厘米？
身高随年龄增加越来越高 144-116=28厘米
（2） 你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？ 你是怎样看出来的？
10岁那一年 直线比较陡，上升的快 （3） 估计一下， 张小楠 13 岁生日时的身高大约是多少厘米？ 想一想： 折线统计图和统计表相比， 哪个能更清楚地看出身高的变化情况？
统计表能够清晰体现每个年龄段身高的具体值，但不能体现身高变化趋势
折线统计图不仅可以明确每个年龄的身高，还能通过折线的变化表现
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身高的变化趋势。
追问：总结一下条形统计图和折线统计的异同点。 答案： 练一练
判断下面情况是用折线统计图还是条形统计图？ 1）一个小组的身高情况。（ ） 2）北京一周的空气污染情况。（ ） 3）股票的升降变化趋势。（ ） 4）电视专卖店各类电视的销售情况。（ ） 答案：条形统计图 折线统计图 折线统计图 条形统计图 根据题目给出的统计表，完成折线统计图，并回答问题。 某工厂2024-2024年产量统计表 完成下面的折线统计图：
1）工厂的产量随着时间的变化是怎么变化的？2024年的产量比2024年高多少？
随着时间变化不断增多 44-32=12吨
（2）哪一时段的产量增加的最快？在图上是怎么变现的？ 2024到2024年增加最快 折线最陡，上升的快 〖设计意图〗：进行巩固练习，帮助学生理解折线统计图在生活中的应用。 三、探究2
不锈钢保温杯 陶瓷保温杯 哪位同学能告诉老师哪种杯子保温好啊？
李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验， 以了解这两种保温杯的保温性能。 下面是实验中获得的数据。
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五年级下册数学教案《折线统计图》_苏教版
