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教师要当好学生的心理医生
摘要：受传统教育观念的影响，许多教师在对学生进行德、智、体诸方面培养的过程中，忽视对学生开展心理教育。事实上，这不可能把学生培养成真正全面发展的合格人才。作为教师要充分认识开展心理健康教育是青少年身心发展的迫切需要，是培养学生良好的心理素质，提高学习效率，增强其社会适应能力，造就合格的人才的重要途径。
关键词：心理教育；引导发展；深入了解；正确培养；有机结合
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-164-01
随着改革开放的不断深入，我国的社会结构在发生着急剧变化，给学生的心理压力越来越大。从社会上看，生活节奏的不断加快，社会信息量的激增，就业制度的多元化，影响者他们对未来择业得考虑；学校里，考试的紧张、作业的繁重，成绩的优劣及老师的批评、同学的交往，使他们感到苦恼，形成沉重的心理负担；家庭中，父母的过高期望，家庭的破裂、感情纠葛，生活水平的高低等也使学生出现许多心理问题，而学生自身中独生子女普遍存在着矫惯、依赖、
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不和群、不耐挫折等心理问题。这一切，使学生心理状态动荡多变：独立与幻想、开放与闭锁、成熟与幼稚、自觉与被动等心理矛盾错综复杂地交织再一起，一些难以排解的心理问题往往沉积成下列障碍，影响他们的心理健康发展。因此，作为教师，不仅要关心学生的学习，记律的进步。还要关心他们的身心健康，要把学生真正培养成德、智、体全面发展的合格人才，就必须作好学生的“心理医生”，培养学生健康的心理素质。
那么教师如何当好学生的“心理医生”呢？ 一、教师要有良好的心理素质，以影响学生的心理发展
教师是班级体的组织者、指导者，是学生的典范。教师的学识水平、工作态度，思想品德均为学生所注意、所观察，并作为自己学习的楷模。因此，教师一是要对工作、对学生充满信心，不论是顺利还是挫折，都一如既往地负责，耐心热情地工作，决不动摇;二是要善于控制自己的情绪，对学生和蔼可亲，主动地用自己乐观、愉快的心情感染学生，使他们保持轻松愉快的心境；三是要通过语言、表情、动作，对学生流露出信任、期待的态度，使学生产生信赖感，从而鼓励学生不断完善自我，发展自我。
二、深入细致地了解学生的心理状况
学生的心理问题的表现是十分复杂的，这不仅因为心
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理问题表现的广泛性，还在于心理问题的隐蔽性。要了解学生有什么心理问题，心理是否健康，就必须从心理健康内容涉及的各个方面着手了解。在和学生的接触中发现具备良好心理素质的学生具备下列`品质：
1、具有健全的人格，有科学的世界观和人生观，良好的道德品质和自我修养，谦虚好学，心胸开阔，情绪稳定，意志坚强。
2、心情愉快，豁达开朗，待人热情，有同情心，自信乐观兴趣广泛。
3、有良好的适应能力及对待紧急事件的处理能力，有安全感、有信心和自立性。
4、能进行正常的学习生活和工作。
5、能与他人和睦相处，有良好的人际关系。 三、正确培养学生的健康心理 对待个别心理有困难的学生作到：
首先，以“诚”相待，尊重学生的自尊心，理解、消除学生的自卑心理。尊重学生，理解学生，尤其是对待能力较差的学生，尽管他们再某些方面存在着不少缺点和错误，但我们应认识到他们都是涉世未深的孩子，感情起伏大，有缺点错误是难免的。教师工作要特别耐心，及时发现他们的闪光点，哪怕是有一点点进步及时表扬，常常给以赞许的目光，赏识的口吻，给他们以信任，以鼓励，以勇气，逐步消
教师要当好学生的心理医生
