18.沙漠中的绿洲
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级下册
第104~107页。
一、教材分析:
这是一篇有关环境改造与保护的课文。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙
漠中辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
学情分析:
本课的主题是关于保护环境、改造环境、美化环境的，学习本课时，除了
研读文本外，学生还可以从生活中挖掘环保素材，以达到对课文内容深层次的理解。
二、教学目标:
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.会用”纵横交错”“适宜”造句。
4.体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力。 5.激发学生热爱大自然、热爱人类家园的情感。
三、重点、难点: 重点:
1.理解文中的重点词语和关键句子。
2.朗读课文，体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力。
难点:通过学习本课，激发学生热爱大自然、热爱人类家园的情感。 四、教学过程：
（一）、启发谈话，揭示课题
1. （板书课题）同学们，在你们的印象中，沙漠是什么样子的？绿洲呢？ 2. 齐读课题，质疑：看到这个题目，你们心中会有哪些疑问？
过渡：让我们带着这些疑问打开课本104页，跟随作者走进一个神奇的国度------阿联酋，到它的第二大城市迪拜去游览一番，感受一下沙漠中的绿洲到
底是沙漠样子的？
（二）、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，提出读书要求：
（1）读准字音、读通句子，遇到不懂的词语先标记下来，再联系上下文理解词语。
（2）边读边思考：阿联酋人民是怎样在荒凉的沙漠中建成美丽的绿洲的？ 2.检查词语
（课件出示词语）
（1）阿拉伯 阿联酋 迪拜
指名说，你知道这三个词之间的关系吗？ （课件出示地图，帮助理解）
师：阿拉伯是一个民族，后来分化成很多国家，人们称为阿拉伯世界，看世界地图，绿色标注的就是阿拉伯地区，你看红色的你认出来了吗？中国。他们和中国离得可近了。阿联酋是其中的一个国家，迪拜是阿联酋的第二大城市。
（2）盐碱 恶劣 白茫茫 不毛之地
适宜 霎时 眨眼间 星罗棋布 纵横交错 指名读词语，用“适宜、纵横交错”造句。 2. 指导写“劣”字
一看、二描、三写、四对照、最后再写两个最漂亮的 （提醒坐姿，写端端正正的字，端端正正写字）
过渡：如果做事情少出一点力，能做好吗？所以“劣”有不好的，坏的意思，那“恶劣”呢？恶也有不好的意思，所以“恶劣”是非常不好的意思。那阿联酋的环境到底有多不好呢？请同学们再读读课文，划出文中描写沙漠的词语和句子。
（三）、再读课文，感悟沙漠环境的恶劣
1、（课件出示与沙漠有关的词语）
白茫茫的沙漠 白花花的盐碱 不毛之地 咸而板结 (1)指名读，齐读
(2)从这组词语中你觉得沙漠里的环境怎么样？(恶劣) 2.（课件出示句子）
从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。 （1）自由读句子，从这一句话中你体会到了什么？ （沙漠广阔无垠，很荒凉，沙漠面积大）
（2）你从哪个词语中体会出来的？（白茫茫，不是……而是）
你能通过自己的朗读把沙漠的广阔无垠读出来吗？ （课件出示句子）
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
（1）指名读句子，从这一句话中你又体会到了什么？ （环境很恶劣，这里是块不毛之地）
（2）你从哪些词语中体会到的？在课文中标记下来，也可以在这些词语的旁边写下自己的感受。
（盐碱、咸、硬硬的壳、不毛之地……） 体会到这里的土地不适合种植任何东西。
（3）这里的环境实在是太恶劣了，你能通过朗读把这种恶劣的环境读出来吗？先试着自己读一读。
指名读，（及时评价）齐读
（四）、拓展延伸 练习说话：
过渡：可就是在这样的不毛之地上，现在却到处长满了绿草鲜花，想去如今的迪拜街头去看一看吗？
（课件出示一组迪拜风光图片）
1.师描述：高高的椰树像一把大伞，倒映在碧水之中，碧绿的草坪像一块块绿色的地毯。五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海。飞溅的喷泉、整齐的街道、美丽的公园，真是令人流连忘返。迪拜更是以各种新奇独特的建筑设计吸引着世人的眼光，所以大家都说迪拜是设计家的天堂。 2.欣赏完迪拜的风光，你想说些什么？指名说。 这么美的迪拜风光，大家想不想让更多人知道？现在就请你看看书上是怎样给我们描写了迪拜的景色，然后以小导游的身份给大家介绍一下迪拜的街头风光吧。可以用老师给出的提示词语，也可以用书中的词语。
（课件出示）当我来到迪拜街头……
同位之间交流，汇报，师生评价
五、总结
听了同学们的介绍，我知道了现在的迪拜街头不再是不毛之地，而是鲜花遍地。同一个地方。从不毛之地到鲜花遍地，到底是什么造就了这样的神奇呢？我们下节课再一起来探讨。
《沙漠中的绿洲》学情分析
对四年级的学生来说，已经具备了一定的自学能力，能够在理解内容的基础上有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
本课的主题是关于保护环境、改造环境、美化环境的，学习本课时，除了研读文本外，学生还可以从生活中挖掘环保素材，
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