上、下
一数组 刘竹卫 教学内容：教科书第1页 教学目标：
1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 教学重点：会用上、下描述物体的相对位置。 教具、学具准备：课件 教学过程： 一、谈话导入
圣诞节要到了，妈妈带着聪聪到超市买圣诞礼物。（画外音）
孩子们，你们也遇到过这种情况吧！当时心里一定很着急，要想很快找到自己喜欢的玩具，就要弄清楚它所在的位置。今天我们一起来学习有关位置的知识。
这节课我们先来认识上、下。（板书课题：上、下）通过学习，我们要掌握的本领是：会用“上、下”准确说出两个物体的位置关系。
带着任务我们一起出发吧！ 二、交流释疑,探究新知
1 .用完整的话说说“上下”位置关系。
（1）出示主题图，南京长江大桥是我国最长的一座大桥，每天都会有很多车辆从上面经过。
（2）请同学们仔细观察：图上都有哪些交通工具？
（3）大家发现了这么多交通工具，真了不起！先来看汽车和火车吧！谁能用上下说说它们的位置关系？（学生自由发言）
板书：汽车在上面 火车在下面 汽车在火车的上面 火车在汽车的下面 预设1、“汽车在上面”，谁还有不同的说法？
这两种说法，哪种更好一些？为什么？（更清楚、更完整、更明白） 预设2、汽车在火车的上面 谁能像他这样再说说。（还可以怎么说） 火车在汽车的下面
（4）轮船开来了，说说轮船和火车的位置 （5）出示：火车在汽车的下面 火车的轮船的上面
同一列火车，一会在上面，一会又在下面呢？( 同桌交流)
小结：我们在描述一个物体的“上下”位置时，必须先确定它和谁比。 （6）照这样的方法把书上的2个问题补充完整。指名多人说。 （7）卡车的下面都有什么呢？轮船的上面有什么呢？（课件出示） 2. 举生活实例，加深学生对“上下”位置关系相对性的理解。 生活中也有许多关于“上下”位置关系的问题，请你用“上下”说说它们的位置关系。
3巧手摆一摆
把数学书放在练习本的下面，把铅笔盒放在练习本的上面。 （1）老师说学生摆 （2）同桌一人说，一人摆。 4课间律动。 三、巩固拓展
1喜分新房
瞧!动物王国盖了一座新房，小动物们请你们按要求帮它们分新房呢！ 要求：大象住在最下面；小猫住在最上面；小狗住在小猫的下面。 师小结：在小朋友的热心帮助下，小动物们都高兴地住进了新家。 2装修新房
小狗邀请我们去帮他装修装修新房。 3送水果
新房装修好了，小狗给你们送来了许多水果谢谢大家。说出你喜欢吃的水果的位置，就把水果送给你。
四、课堂检测
上下教学导案
