古代诗歌阅读
专卷创 新演练
考点归类，对点模拟练能力
题组一专项对点练
1?阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送邹明府游灵武
贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
答： _______________________________________________________________________
解析 本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。 说不单没有钱财，还有债务，
诗中“马不肥”是说马瘦， “债多凭剑与”是
“透卧衣”是说衣服单薄，无钱购置御寒衣物。这都表明了
邹明府为官勤于政务，衣食节俭，没有搜刮民脂民膏，清正廉洁。 答案 诗中邹明府形象的主要特点是：
清正廉洁。（总括形象）三年县令任满离去， 马依旧
瘦弱，随身相伴的还是那些书，如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨 寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。 2?阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
北陂杏花 王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？
答： _______________________________________________________________________
（具体分析）
答案 诗中杏花是妖娆美丽、高洁坚贞的形象。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”
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和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调，深沉而形象地表达了诗人宁 愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮的感情。 3. 阅读下面这首宋诗，回答问题。
吴松道中二首 （ 其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。
【注】 吴松：即吴淞，江名。
请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
答： ______________________________________________________________________
答案 孤舟联结着雁、 鸟、鱼、霜月、 枫桥等意象， 把航程中的所见所闻所想贯穿在一起， 是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 4. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
离亭燕 怀古
张 升
①
一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映 竹篱茅舍。 云际客帆高挂，烟外酒旗低亚 ② 。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望 倚层楼，寒日无言西下。 【注】 ①张升：南宋诗人，作者经历宋由盛到衰的时代。此词为作者退居期间所作。② 低亚：低垂。 “水浸碧天何处断”中的“浸”字用得好，好在哪里？请简要赏析。
答： ______________________________________________________________________
答案 “浸”有浸染之意。 一个“浸”字描绘出了天幕低垂、 天空仿佛被江水完全渗入的 景象，表现出了水天相连、浑然一色的宏大开阔的意境。 5. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
算子 李之仪
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何
（ 语意相近即可 ）
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时已。只愿君心似我心，定不负相思意。 结合具体的词语，简要分析这首词的语言风格。 答： _______________________________________________________________________
答案 这首词以口语起入，明白如话，朴素中见真情。 “思君”“此恨”“相思”等词把 “我”的感情表露无遗；“只愿”“定不负”等词语体现了“我”的情深意切。 6. 阅读下面这首清曲，然后回答问题。
[ 折桂令 ] 问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛
当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？ 罢灯 船端阳不闹， 收酒旗重九无聊。 白鸟飘飘， 绿水滔滔， 嫩黄花有些蝶飞， 新红叶无个人瞧。 “当年粉黛，何处笙箫”用了什么修辞手法？请简要赏析。 答： _______________________________________________________________________
解析 本题考查鉴赏诗歌中修辞手法技巧的能力。 “粉黛” 在课文中有注释 “借指歌伎” ， 即使没看课文注释也应该知道属借代， 因为在所学过的文言文中出现过类似的情况， 与“粉 黛”类似的有《柳毅传》 “娥眉不舒”中的“娥眉” ，课文也有注释，代指漂亮女子，其他 有“红颜、倾国”等都是代美女。而“何处笙箫”实意为“如今已找不到吹奏笙箫的歌女 了”，因此为反问。
答案 借代、反问。 （ 点明修辞 ）用“粉黛”代当年的歌女， 这是用特征代人。 用“笙箫” 代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。同时运用了反问的语气，起到了强 调的作用。 （阐释运用 ） 表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。 （分析效果 ） 7. （2013 ?浙江卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
秦中吟?歌舞 白居易
秦中岁云暮，大雪满皇州。 雪中退朝者，朱紫尽公侯。 贵有风雪兴，富无饥寒忧。 所营唯第宅，所务在追游。 朱轮车马客，红烛歌舞楼。 欢酣促密坐，醉暖脱重裘。 秋官为主人，廷尉居上头。 日中为一乐，夜半不能休。 岂知阌乡 【注】 狱，中有冻死囚。
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【注】 阕(we n)乡：旧县名。白居易有《奏阕乡县禁囚状》 狱并遭受迫害的惨状。 赏析这首诗对比艺术的特色。
，详述了无辜妇孺被关进阕乡
答： ______________________________________________________________________
解析 本题考查理解诗歌内容、 鉴赏诗歌表达技巧的能力。 诗歌的前十六句详尽铺写朝廷 贵官的生活， 共描写了两个场面： 开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面； 下面八句紧承“追 游”，转入特写，具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。上面两个场面，已经将秋官、廷 尉这帮官僚们的腐朽糜烂、 醉生梦死的生活表现得淋漓尽致。 末尾“冻死”一词极写囚犯 之惨状，简洁而有力，从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。
答案 ①从结构上看， 开头两句兴起全篇， 接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而 结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。②从艺术效果看，前面十四 句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人 心。
8. 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
题大庾岭北驿 ①
宋之问
阳月②南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来。 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。
【注】①这是宋之问流放钦州途经大庾岭时，写北岭北驿的一首律诗。大庾岭上多生梅 花，又名梅岭。②阳月：农历十月。
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请从景情关系的角度对诗歌的颈联作简要赏析。 答：
答案 诗人描绘眼前景色：黄昏到来，江潮初平，水面平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，
一片迷蒙。这两句写景接上二句的抒情，以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出作者 悲苦的心情，将抒情又推进一层。
9. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 晚次鄂州 ①
卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声！
【注】 ①此诗作于“安史之乱”时。②估客：指商人。 请简要分析首联中“远见”“犹是”所蕴含的作者的情感变化。
答： _____________________________________________________________________
答案 “远见”表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情， “犹是”凸显出作者对仍有“一
日程”的惆怅之情；一联之内，作者情感由喜悦骤转至惆怅，有跌宕起伏的意味。 10. 阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。
寒 食
①
孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
寒食寄京师诸弟
韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵 ②寒食草青青。
【注】 ①寒食：我国古代的一个传统节日，在清明节前一两天。相传晋文公为寻找曾辅 佐自己、 携老母躲进深山的忠臣介子推以对其进行封赏，烧山三天。结果介子推母子抱着
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高考语文二轮复习第二部分古代诗文阅读专题二古代诗歌阅读训练
