第三节电场电场强度（2课时）
教学目标
（一）知识与技能
1．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场的客观存在。
2．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道其矢量性及其方向的规定．
3．能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行计算．
4．知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算． （二）过程与方法
通过类比法了解认识电场存在的方法，比较电场强弱的方法，体会比价定义建立新物理量的思维方法；知道电场叠加的一般方法。
（三）情感态度与价值观
使学生体会由个别事物的个性来归纳一般事物共性并进行定义的科学方法。培养学生学会分析和处理实际问题的一般方法。 重点：电场强度的概念及其定义式
难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算 教学过程
（一）引入新课
1
复习：电荷间想副作用规律：同斥异吸
问题引入：电荷间的相互作用力是怎样产生的 （二）新课教学-----第三节电场电场强度 一、电场：
探索历程回顾
媒介说的类比分析：武侠劈空掌等 利用课本图－1说明：电荷A和B是怎样通过电场与其他电荷发生作
A B 电电电图电荷之间通过电场相互
用．电荷A对电荷B的作用，实际上是电荷A的电场对电荷B的作用；电荷B对电荷A的作用，实际上是电荷B的电场对电荷A的作用．
1.电荷之间的相互作用是通过特殊形式的物质——电场发生的，电荷的周围都存在电场.
①特殊性：不同于生活中常见的物质，看不见，摸不着，无法称量，可以叠加.
②物质性：是客观存在的，具有物质的基本属性——质量和能量.
启发学生从哲学角度认识电场，理解电场的客观存在性，不以人的意识为转移，但能为人的意识所认识的物质属性． 二、电场的强弱比较：
问：看不见、摸不着的但客观存在的电场如何认识
2
类比：人的性格的认识方法、力的存在的认识方法引入电场的认识方法
1.电场的基本性质：主要表现在以下几方面
①引入电场中的任何带电体都将受到电场力的作用，且同一点电荷在电场中不同点处受到的电场力的大小或方向都可能不一样.
②电场能使引入其中的导体产生静电感应现象.
③当带电体在电场中移动时，电场力将对带电体做功，这表示电场具有能量.
可见，电场具有力和能的特征
提出问题：同一电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小一般不同，这是什么因素造成的
讨论：电场有强弱区别，如何描述电场的强强弱 2、电场强度(E)：
由图可知带电金属球周围存在电场。且从小球受力情况可知，电场的强弱与小球带电和位置有关。引出试探电荷和场源电荷----
1）关于试探电荷（检验电荷）和场源电荷
P1 P2 P3 A F 图探究影响电荷间相互作
3
第三节电场电场强度 【完整版】
