科学-二年级下册-打印版
《磁极间的相互作用》教学设计
一、教材分析
课程标准中的相关要求:
科学知识目标：磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引；磁极之间的作用是相互的。
②科学探究目标：在教师指导下能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据，并能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据，能初步运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。
③科学态度目标：在探究磁极间的相互作用的实验中，能够耐心、细致地操作，有合作意识。
④科学、技术、社会与环境目标：初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”在日常生活中的应用。
教材的地位和作用
本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第六课，是继上节课《做一个指南针》后又一对磁铁特性更深入了解的一课，教科书从观察两块条形磁铁的磁极相互靠近时产生的不同现象开始，引导学生去探索磁极间的相互作用，由此引发本课的探究任务。
二、学习目标
通过实验探究磁极间的相互作用的规律，知道磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。
了解磁极间的相互作用在我们生产生活中的广泛应用，养成学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和习惯。
3.提高相互合作、协作探究及动手操作的能力。 三、学习重难点 1．学习重点
通过实验探究磁极间的相互作用的规律，知道磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。
2．学习难点
通过实验得出磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的实验结论，并运用磁铁的
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这一特性制作磁铁小玩具。
3．学习重、难点
有计划地做实验，整理实验信息，找出磁极间的作用规律。 四、课前准备（教具、活动准备等）
小车（车上有磁铁）、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、木制支架或塑料支架、细线、学生活动手册、木棒（两端分别粘有磁铁，且对外的磁极为异名磁极）、课件、班级记录表等。
五、评价方式
课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等） 《科学学生活动手册》课堂活动记录。 六、学习过程 教学步骤 教师活动 教师演示小游戏：不接学生活动 学生认真观设计意图 用游戏引(一）问题聚触小车，用磁铁把小车吸过察，看完后讨论交入，激发了学生焦，引入新课 来，又可以把小车推出去。 流并作出预测：车的兴趣。 提问：为什么不接触小上有磁铁，小车的车，用磁铁就可以把小车：前进和后退与磁怎样让这个小车动起来呢？ 铁有关。 回顾条形磁铁的磁极。学生通过回以小组为（在黑板上贴条形磁铁图顾上节课知识说单位亲身去实出条形磁铁有两践、感受，一方（二）活动探片） 索，深化知识。 2．引导学生讨论：如果个磁极，N表示北面是让学生在用另一块条形磁铁的磁极水极，S表示南极。 反复实践中强平靠近它，有哪几种不同的方式。 展开讨论，表化对“磁极间相达自己的看法，将互作用规律”的3．出示记录单，介绍记每一种情况都粘认识，另一方录的方法，明确要求。 贴在黑板上，直至面，也是将一颗4．教师分发材料，小组四种情况都罗列“统计学”的小实验、记录，教师巡视。 出来。 小的种子种在科学-二年级下册-打印版
以小组为单了学生心里，有位进行实验，并完助于学生未来成《学生活动手更高年级、更高册》活动记录。 1．教师引导：同学们，学生动手做学段的学习。 通过教师（三）研讨总我们刚才研究的是条形磁一做其他形状形的引导、实验探结，情感升华。 铁，那么其它形状的磁铁也状磁铁的实验，进究等方式，能说有同样的规律吗？请大家来一步体会磁极间出所有磁铁的做一做实验，研究研究蹄形的相互作用。 磁铁和蹄形磁铁，环形磁铁和环形磁铁以及蹄形磁铁和条形磁铁之间是不是也是这样的规律？ 2．观看视频《磁极间的相互作用》，深化认知。 教师出示本节课的拓展学生小组合巩固所学 相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。 （四）拓展实作业：磁铁总是能够指示南作完成。并能解释概念。通过介绍践，深化认识。 北方向吗？引导学生将一块磁铁被另一个磁生活和生产中条形磁铁的磁极靠近悬挂着铁干扰了，对南北人们利用磁铁的静止磁铁，追问：这时悬方向指示的不准磁性的实例，激挂着的这块磁铁还能指示南了。 北方向吗？ 发了学生的兴趣，也顺利完成了教学目标。 七．板书设计 磁极间的相互作用 条形磁铁
蹄形磁铁相同磁极相互排斥 环形磁铁不同磁极相互吸引 条形磁铁和蹄形磁铁
教科版-科学-二年级下册-《磁极间的相互作用》教学设计
