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从阅读中培养小班幼儿的语言发展能力
作者：周小丽
来源：《知识文库》2015年第20期
现在的家长对孩子的教育也越来越重视。所以，孩子从小的教育就越来越注重了，很多家长开始让孩子上早教，希望自己的孩子不输在起跑线上，像这种观念的家长越来越多了。但孩子要学习，首先是语言方面的交流，只有学会了简单的交流之外，才能学到更多的知识和本领。现在也有很多的家长不注重孩子的语言表达能力，认为自己的孩子只要能学会做一些开发智力的早教游戏就可以了，这样他们却忽视了孩子的语言表达能力了。我们小班的老师注意到，现在有一小部分刚入园的宝宝，不愿意和小朋友、老师交流、游戏等等。所以，培养幼儿的语言表达能力显得尤为重要。
陶行知先生曾说过：“生活是教育的本原。”陶先生提出的儿童教育、人才培养，要坚持因材施教，施展特长，发展个性。对于现在孩子的教育，显得更要因异而行。不用的幼儿，个别对待。今年我们班就有一位特别内向的小朋友，不愿意和任何人说话。对于刚入园的小班幼儿来说，他是第一次独自一人来到一个比较陌生的环境，对他来说是很陌生和害怕的，这是正常的心理状态。那么我们的老师要怎样引导小班幼儿消除这种恐惧和害怕来接受这个环境，愿意在这个环境中学习和生活呢？怎样让幼儿与你交流？怎样让幼儿发展语言表达能力呢？我就从我们班的一个小女孩身上讲讲我的体会。
一、创设一个使小班幼儿敢说、想说的语言环境。
小班的幼儿需要一个良好的心理环境。教师需要为其创设一个和谐的、具有安全感的心理环境。小班的幼儿入园不就对于环境还是比较陌生的，所以教师一定要注意这点，让幼儿慢慢接受这个大集体，开始慢慢融入到这个大家庭中了。如：阅读角有很多的书本，这些色彩丰富的图书非常能吸引小班幼儿的眼球，使孩子喜爱上阅读，幼儿开心了，心情就会活跃起来，幼儿就有表达的欲望了。
二、尊重和接纳幼儿的观点和兴趣。
教师要接纳和支持幼儿的兴趣和观点，会使幼儿产生安全感。兴趣是幼儿最好的老师，是探索和学习的原动力。它不仅能提高幼儿学习的积极性，而且能使学习成为快乐之事。 首先，要保护幼儿的好奇心。好奇心是一切探索活动之源。幼儿真正的主动探索是从有了疑问并寻求答案开始的。在阅读活动中，赵昕蕾会遇到一些问题，那么我们老师要给予知道和帮助，特别是对于幼儿五花八门的提问，我们都应以赞赏的表情给予反应，耐心地听明白她所提出的问题，并有与孩子共同探索的愿望和行动，使幼儿产生参与阅读活动的兴趣。并在阅读活动中愿意表达自己的想法和意见，使幼儿的语言表达能力慢慢的提升和培养。
从阅读中培养小班幼儿的语言发展能力
