提问：大家还能能举出这方面的例子吗？ 总结：人工选择也在丰富着物种的多样性 三、拓展性活动：
收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料，在班级中进行交流？
板书设计：
教学后记：
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8、生物多样性的意义
【教学目标】 科学概念
● 生物多样性对于人类生存具有意义。
● 生物多样性对于其他生物的生存具有意义。 ● 生物多样性对于维护地球环境具有意义。 ● 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。 过程与方法
● 用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 情感、态度、价值观
● 树立保护生物多样性的意识。 【教学重点】
知道生物多样性对于人类生存的意义。 知道生物多样性对于其它生物生存的意义。 【教学难点】
能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 【教学准备】
为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。
为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。 【教学过程】 一、引入
地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响 二、自主探究
1、生物多样性与我们的关系
1）一天中，我们会做哪些事情？看图说说其中有多少是与生物有关的？ 2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系
A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划
（预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组）
3）各组汇报调查结果
2、生物多样性与其它生物的关系
讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？ 生物与生物之间有什么关系？ 三、保护生物的多样性
家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。
板书设计： 教学后记：
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六年级上册四单元复习题
一、判断对错：
1、 调查动植物时，可以把不认识的动植物画下来或拍成照片，再编号. 2、 可以从脚印、粪便、毛等的踪迹推知躲藏起来的动物。 3、 调查时可以采摘植物和伤害动物。 4、 调查时对不知名的小动物就不用写了。 5、 地球生物很多，灭绝几种没关系。 6、 我们的相貌是唯一的。 7、 生物与生物之间没有关联。 二、选择题：
1、下列植物属于草本植物的是（ ） A狗尾草 B柳树
2 下列是开花的植物是（ ） A磨茹 B 凤仙花
3、下列属于常绿植物的是（ ） A松树 B杨树 4、蜗牛是属于（ ）
A有脊椎动物B无脊椎动物 5、蚂蚁属于（ ） A爬行动物 B 昆虫 6、（ ）决定着地球生物的命运 A生物 B环境
7、下列属于鱼类的是（ ） A金鱼 B鲸鱼
8、下列属于昆虫的是（ ） A 蚂蚁 B、蜘蛛
9、下列属于哺乳动物的是（ ） A 兔子 B、恐龙
10、下列属于鸟类的是（ ） A 麻雀 B、蜻蜓 三、探索与实践：
调查校园里的植物和动物
说说有哪些动植物？可以分成几类？
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教科版六年级上册科学教案
