(一)教育学的萌芽阶段
1. 中国萌芽阶段的教育思想 (1)孔子的教育思想
①孔子学说的核心是“仁”和“礼” ②教育对象上主张“有教无类” ③论教育内容
孔子整理修订了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种教材,奠定了儒家教育内容的基础。在孔子的整个教育中,道德教育居于首要地位。孔子的教学内容偏重社会人事、偏重文事,轻视科技与生产劳动。 ④论教学原则与方法
第一,启发诱导;第二,因材施教;第三,学、思、行相结合;第四,温故知新。 (2)孟子的教育思想
孟子持“性善论”,这是其教育思想的基础。孟子认为教育是扩充“善性”的过程,教育的目的在于“明人伦”。 (3)荀子的教育思想
与孟子相反,荀子提出了“性恶论”,认为教育的作用是“化性起伪”,就是通过教育和学习来改变自己的本性,使人具有适应社会生活的道德智能。荀子认为完整的学习过程是:闻—见—知—行。 (4)墨家的教育思想
墨家教育内容的特色和价值主要体现在科学技术教育和训练思维能力的教育上,它们突破了儒家六艺教育的范畴,堪称一大创造。
对于获得知识的理解,墨子认为,人的知识来源可分为三个方面,即“亲知”“闻知”和“说知”。 (5)道家的教育思想
道家主张“绝学”和“愚民”,认为“绝学无忧”。根据“道法自然”的哲学,道家主张教循自然原则,一切任其自然,便是好的教育。 (6)《学记》的教育思想
《学记》(收入《礼记》)是中国也是世界教育史上的第一部教育专著,成文大约在战国末期。 ①教学相长。 ②尊师重道。 ③藏息相辅。 ④豫时孙摩。
⑤启发诱导。
⑥长善救失。此外,《学记》还主张“学不躐等”,即教学要遵循学生心理发展特点,循序渐进;同时,重视学生的学习,指出“善学者,师逸而功倍,又从而庸之”。
2. 西方萌芽阶段的教育思想
西方教育学的思想主要源于古希腊的哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。 (1)苏格拉底
苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。苏格拉底法也叫产婆术,这种问答法分为三步:第一步称为苏格拉底讽刺,第二步称为定义,第三步称为助产术。 (2)柏拉图
柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。在西方教育思想史上,柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》被称为三个里程碑。 (3)亚里士多德
亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家,他在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点,主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育,提倡对儿童进行和谐的教育,成为后来全面发展教育的思想源泉。