教科版小学四年级上册科学第二单元
第3课 《液体之间的溶解现象》教学设计
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【教学目标】
科学概念：
一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 过程与方法：
观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 情感态度价值观：
认识到细致、客观地观察、比较的重要性。意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
【教学重点】
观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 【教学难点】
观察和感知一些液体在水中的溶解。 【教学准备】
2个装水的透明玻璃杯， 1瓶洗发液，1根筷子，1个小匙，1小瓶醋，1小瓶酒精，1小瓶食用油，3个装水的试管，1个试管架。
教学过程
一、复习旧知识，引入新课
1．谈话：通过前面的学习，我们已经知道哪些物质能够溶解于水，哪些物质不能溶解于水？
2．谈话：我们已经知道食盐、高锰酸钾能溶解在水中，而面粉和沙子不能溶解在水中。这是一些固体在水中的情况，今天我们要研究的是液体之间的溶解现象。黑板板书和PPT出示课题：液体之间的溶解现象。
二、洗发液能溶解在水中吗
过渡语 ：我们先来看看洗发液在水中的情况。
教科版小学四年级上册科学教学设计
1．学生猜测：洗发液能溶解在水中吗
2．师生共同制定研究计划，学生填好实验记录表。课件出示实验步骤和记录表。教师口头讲解步骤。
①取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水玻璃杯中，观察洗发液是怎样进入水中的？它们在水中是飘浮还是下沉的？
②它们在水中是怎样扩散的？
③先轻轻搅拌，观察有什么现象？再充分搅拌，继续观察。④静止放置一会儿，再观察。洗发液在水中溶解了吗？
3. 学生汇报实验结果。
（1）生交流记录表上的记录信息：醋和酒精在水中的溶解过程和食用油在水中的情况。
（2）师生共同得出结论：充分搅拌后，洗发液能均匀分布在水中，形成稳定的溶液。洗发液能溶解在水中。
三、醋、酒精和食用油能溶解在水中吗？
过渡语：我们已经知道，洗发液能溶解在水中，大家想不想观察更多液体的溶解情况？是不是所有液体都能溶解在水中呢？
1．介绍实验器材和药品。
2．预测：醋、酒精和食用油能在水中溶解吗？
3．指导观察步骤。和观察洗发液的溶解情况一样。用振荡的方式混和药品和水。
4．汇报交流：醋和酒精在水中的溶解过程和食用油在水中的情况：充分振荡后，醋和酒精能均匀分布在水中，醋和酒精能溶解在水中。食用油不能均匀分布在水中，它们漂浮在水面，不能溶解在水中。
四、课堂总结。
1．不是所有液体都能溶解在水中，洗发液、醋和酒精等液体能溶解在水中而食用油等液体则不能溶解在水中。
2．一些液体在水中的溶解速度快，一些液体在水中的溶解速度慢。
五、拓展
课后思考：某些固体和液体能溶解在水中，那么气体呢，气体也能溶解在水中吗？
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【板书设计】
液体之间的溶解现象
溶解过程 怎样进入水中 在水中如何扩散 充分搅拌或振荡后的状态 是否溶解
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洗发液 醋 酒精 食用油 教科版小学四年级上册科学教学设计
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第3课 《液体之间的溶解现象》教学设计(教科版小学四年级科学上册第二单元)
