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篮球韵律操
创作意图和背景：
为了满足幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，以确保幼儿每天户外活动工作为主线，我们认真贯彻执行《3—6周岁儿童学习发展指南》实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，《幼儿园教育指导纲要》中提出“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。我们应重视每个幼儿健康教育活动的重要性，每天合理科学有效地组织户外活动，可以使孩子拥有健康强壮的体质，更拥有阳光、开朗活泼的个性。
我们农村幼儿园体育游戏活动的问题有
一、教师重视不够，导致户外体育活动缺乏有效性。 首先，教师对非正规的户外体育游戏的组织较随意。很多教师认为户外体育游戏不是体育课，只要到外面玩了，确保孩子安全就好，没有必要根据幼儿的发展水平来选择游戏、指导活动。其次，教师心中无目标。不清楚本年龄段孩子在平衡能力、动作协调、灵敏、力量和耐力等方面应该达到什么目标，从而出现户外锻炼活动唱高调，孩子扎堆玩的现象。
二、缺乏户外体育游戏、锻炼器械、场地资源的挖掘利用意识。
“抢” 运动器械、玩具现象似乎向我们传递了两个信
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息：1、教师开展户外活动的游戏储备不充分；2、户外运动器械不足。但经过深入分析后得出，出现上述情况关键在于教师缺乏挖掘、利用意识，如缺乏根据活动目标选择游戏、挖掘利用器械、场地中的隐性资源的能力，缺乏对户外体育游戏有效策划的能力，从而导致户外活动内容形式单一、活动质量不高。
基于上述原因，我们着眼于幼儿的发展，力足于本土游戏、本土器械与本园户外场地资源，积极寻求一种比较科学、规范、合理的户外体育游戏策划思路，创编出篮球韵律操。
活动名称：篮球韵律操 适合班级：大中班幼儿 参加人数：18—40人 活动目标：
1、让幼儿通过篮球基本动作（运球、传球等），促进幼儿肌体的发展。
2、培养幼儿团结协作的能力，发展孩子们基本动作，促进身体素质的提高，养成幼儿终身锻炼的意识和喜爱篮球活动的乐趣。
3、增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的集体主义感。
适用季节：一年四季 活动时间：上午体育活动课
活动准备：每名幼儿一个篮球，带定位标记的场地，音响
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设备。
活动步骤：
由于幼儿从来没有接触过篮球，只有几个特别灵活的孩子会拍，但只能连续拍十个左右，不能带球走，根据这个特点，也不能把难度定的太高，根据循序渐进的原则，我把孩子学球的过程分成如下几步
1、单手拍球，为了增加拍球的趣味性，和起到互相激励的效果，我把幼儿分成二组，第一组是能连续拍的，第二组是还不会拍的；让他们通过竞赛的形式来来增加拍球的趣味性。
2、双手排球，在幼儿练会了单手拍球以后，继续增加拍球的难度，幼儿练习双手交替拍球。这里也运用了竞赛的方法来增加拍球的趣味性，
3、带球走，在熟练了单双手拍球以后，开始练习带球走，练一段时间幼儿就分组进行一次比赛，这样多次的比赛以后，所有幼儿都能在不丢球的情况下连续走3分钟以上 4、练习韵律球操，为了体现五大领域相结合的教育特点，把韵律操和拍球相结合创编了韵律球操，这里根据音乐单手拍球，根据音乐双手排球，随着音乐带球走龙行，放射性等队形，根据音乐手拿球做各种律动动作；幼儿对这种形式非常喜欢，做完第一遍幼儿还想在做第二遍。
活动规则：
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1、 幼儿不可以拿球扔着玩打人、窗户等。
2、 幼儿做球操带球走时要注意前后之间的距离，走龙行时
注意转弯点，走龙行时还要注意都用右手拍球，以保证队形整齐。
3、 幼儿做韵律动作时，要注意跟着音乐节奏做整齐 4、 比赛时本着友谊第一，比赛第二的原则，拍球比赛时如
果没有得到奖励，要继续努力练习，不可以哭闹或打人来发泄。得到奖励的幼儿也不可以嘲笑没有得到奖励的幼儿，可以帮助还拍的不太好的幼儿。
5、 幼儿在做球操时，单双手拍球时，球不要拍的过高，也
不要太的低，与腰齐平即可。
6、 做球操时要有精气神，不可以垂头丧气，漫不经心。
活动保障：音响效果要大，能在拍球时听清声音，其他教
师指导。
活动自我评价：此项活动全过程15--20分钟，孩子们能以
饱满的热情，积极的态度投身到整个活动中去，活动的开展促进了幼儿团结、友爱、互相合作的能力，整个活动流程和谐、有序、愉悦，孩子们在活动中注意力集中，精力充沛，互动游戏，交流感情。此活动内容丰富多彩，通过游戏拉近了学习与体育健康之间的距离，使幼儿的积极性得以充分调动起来，孩子们快乐安全地度过了每天的户外课间活动。活动的成功是喜悦的，但也存在着需要进一步改进的地方，如：
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活动器械—音响声音太小，拍球时听不清韵律，应在游戏中让孩子们自己去探索发现它的改进方法。最后能让幼儿随着优美、舒缓的音乐做放松运动，最后活动自然结束。
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查罕扎布幼儿园教育户外体育游戏精彩活动方案设计
