教学设计
一、指导思想
依据体育与健康最新课程标准，体现素质教育的精神和“健康第一”的指导思想，进行相关教学设计。运用现代课堂教学理论，从各方面让学生感到武术的力与美的完美结合，以教师为主导，学生为主体，激发学生对武术的兴趣和热爱，培养学生终身体育的意识。 二、学情分析
本课教学对象为初中一年级学生。该年龄段的中学生虽思想日渐成熟但心理、生理的发育不成熟，情感不稳定。根据本人近几年在农村初中教学经验来看，大多数七年级的学生日常生活中接触武术运动，练习武术机会非常少。他们普遍觉得武术学习难度大，并且大多数同学身体协调性差，因此对于武术的学习兴趣和学习积极性普遍不高。 三、教材分析
武术，是我国的一个传统体育运动项目，它起源于生活、起源于人类对人体健与美的追求。尽管如此，随着一些新兴体育运动项目的星期，以及国外运动项目的引进，武术在我国青少年日常参加的体育项目中，占比不高。但是，作为我国几千年的文化遗产，武术对运增进青少年的身心健康非常有用。本次授课教材是教育部制订教材---武术少年拳。少年拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。通过学习，学生不仅可以学会武术的基本动作组合，还能在教学过程中感受到美的教育，陶冶情操，培
养良好的思想品德，并促进个性的健康发展。 四、教学目标
1．通过本课学习，使学生学会武术基本运动技能，提高学生动作表现力。
2．进一步发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质，达到强身健体.
3．增强合作意识，体验不同的角色关系，培养人际交往的能力、互帮互学，并学会发现别人的亮点。 五、教学重难点
重点：少年拳第二套：抡臂砸拳，望月平衡。 难点：动作的标准与连贯 六、教法和学法
1、教法：根据体育与健康的教学新理念，采用讲解师范等传统教学方法，结合小组合作探究讨论等新方法进行教学。运用展示，评价等激励方法，激发学生的自信心与学习兴趣。
2、学法：学生主要采用小组合作法、探究法、比较学习法等方法学习。使学生在小组学练中发现自身存在的问题，并解决问题。在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作精、气、神和攻防含义。最后通过学生评价、个性展示、集体表演相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与意识，增强肢体表达能力。
学情分析
本课教学对象为初中一年级学生。该年龄段的中学生虽思想日渐成熟但心理、生理的发育不成熟，情感不稳定。根据本人近几年在农村初中教学经验来看，大多数七年级的学生日常生活中接触武术运动，练习武术机会非常少。他们普遍觉得武术学习难度大，并且大多数同学身体协调性差，因此对于武术的学习兴趣和学习积极性普遍不高。
效果分析
学习效果：学生能熟练记住技术动作的名称，基本掌握动作路线和技术特点，基本掌握技术动作。
运动生理负荷：平均心率，120次/分左右 练习密度：40%左右 运动强度：中等
教材分析
武术，是我国的一个传统体育运动项目，它起源于生活、起源于人类对人体健与美的追求。尽管如此，随着一些新兴体育运动项目的星期，以及国外运动项目的引进，武术在我国青少年日常参加的体育项目中，占比不高。但是，作为我国几千年的文化遗产，武术对运增进青少年的身心健康非常有用。本次授课教材是教育部制订教材---武术少年拳。少年拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。通过学习，学生不仅可以学会武术的基本动作组合，还能在教学过程中感受到美的教育，陶冶情操，
培养良好的思想品德，并促进个性的健康发展。
评测练习
1、 评价方式：自评和互评的方式。
2、 评价内容：动作的完成度、流畅度和动作标准度。 3、 测试方式：整套动作学完，教师测试，打分，满分10分。 4、 练习方式：集中练习和分组练习。
课后反思
一、从教学内容来看，我感觉课前的教学目标，教材的选用都很成功。
二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望，在学习中以学生为主导，教师为指导者，这样就形成了教学相长。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，练习密度虽大但学生不会感到累，这样一来很好地完成了教学任务。
三、教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技能的学习。教师是学生学习的榜样，基本动作的学习，是直接关系到动作质量的优劣，对学生的终身锻炼很重要，所以提高体育教师自身素质也不容忽视。
四、通过本次课的教学，充分感受到武术在体育课中的重要性，
可以激发学习兴趣，在享受强身健体的运动快感的同时也培养了武术的精神。
五、从本课的教学实践中，我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下：
1、在巡视指导方面，帮助指导的范围还有待进一步扩大，应更加注意对学生的反馈给予及时评价，让他们体会到进步、成功的喜悦。
2、今后要更加注意在教学时间、教学内容的设计调整上更合理的安排。激发学生热爱祖国和民族自豪感。培养学生吃苦耐劳的精神，为今后的学习打下良好的基础。
课标分析
本课依据《体育与健康课程标准》水平二目标，新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心健康发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于中学生来说，更要关注其动作的标准度，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生武术套路之外，还要讲明所学内容，对于发展身体素质的重要性和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要培养学生的组织能力，创新能力和吃苦耐劳的意志品质，为将来适应社会打下良好的基础。
初中体育_少年拳第二套教学设计学情分析教材分析课后反思
