20162017学年高中语文第4单元第12课《动物游戏之谜》导学案新人教版必修3

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动物游戏之谜

预习案

【学习目标】

1、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。

2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。

3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏文章语言。

4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。

【学习重点】 学习目标1、2、3

【学习难点】 学习目标2、3

一、 基础知识

初读课文，完成下列小题

1、给下面各组词语注音：

A.嬉闹（ ） 坠地（ ） 聒噪（ ） 懵懂（ ）

B.默契（ ） 衔恨（ ） 勾当（ ） 嚼舌（ ）

C.汲取（ ） 调剂（ ） 露脊（ ） 舵柄（ ）

D.陡峭（ ） 尾鳍（ ） 惬意（ ） 召唤（ ）

2、改正下列各组词语中的错别字：

A.兴高彩烈 樊篱 嬉闹 撕打

B.冰雪消溶 汲取 睚眦 天赋

C.比比皆是 反馈 端倪 锻炼

D.一曝十寒 饿殍 悬涯 纷纭 1

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二、阅读引导

1．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。

1、参考答案：

（１－４）举例说明动物的游戏行为。

（５－８）说明动物游戏的基本类型。

（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。

（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。

2．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什？

2、参考答案：

本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；最后，针对动物的游戏具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法，即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。

三、阅读批注和质疑

1．归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例。

种类 特征 事例

答案：

种类 特征 事例

单独游戏 无需伙伴，单独进行，自由自在 马驹扬蹄蹦跳，猴类翻滚荡秋2

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千

战斗游戏 社会行为，极有分寸，配合默契

操纵游戏 表现出动物支配环境的能力 北极熊玩棍或石块，野象踢草球

2．文章开头列举了哪些动物游戏的事例？

A、叶猴在跳荡嬉闹

B、渡鸦在滑雪而下

C、露脊鲸举起尾鳍

3．动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论。

答案：

假说 根据 结论

演习说 黑猩猩掌中戏水 游戏是未来生活的演习，使动物从小能熟悉未来生活中药掌握的各种技能。

自娱说 河马玩浮叶，

渡鸦滑雪梯 通过自得其乐的游戏，试动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。

学习说 黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。

锻炼说 羱羊奔跑跳跃，北极熊夏季进行的各种游戏 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。 3

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探究案

1． 课文为什么没有确定的结论？

【明确】

第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。

6．你认为本文包含了怎样的人文内涵？

【明确】

傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识人类自身。

训练案

1． 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 4

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xī（ ）笑 guō（ ）噪 sī（ ）打 jiáo（ ）烂

汲（ ）取 反馈（ ） 羱（ ）羊 消róng（ ）

解析：

xī（嬉）笑 guō（聒）噪 sī（厮）打 jiáo（嚼）烂

汲（jí）取 反馈（kuì） 羱（yuán）羊 消róng（融）

2．下列词语、短语中没有错别字的一项是

A. 摔跤 走钢丝 亲密 兴高彩烈

B. 撕打 露脊鲸 消融 得意洋洋

C. 消耗 捉谜藏 陡峭 配合默契

D. 渡鸦 荡秋千 轻盈 天赋技能

解析：D（A兴高彩烈—采，B撕打—厮，C捉谜藏—迷）

3. 依次填入下列句中空白处的词语，正确的一项是

（1）单独游戏的特征是 伙伴，动物个体可以单独进行。

（2）动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以 、引起争论最多的行为。

（3）游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要 的各种关系。

A. 无需 捉摸 结成 B. 无须 琢磨 形成

C. 无须 捉摸 形成 D. 无需 琢磨 结成

解析：A（C无需，无须：意义相同，都是不必、不需要的意思。捉摸：猜测、预料、把握等；琢磨：反复思索，或雕刻打磨，加工使之精美等。结成、形成：动物成年后，要自寻伙伴，自立家业，用“结成”比“形成”更能表现动物的主动性。） 5