农村小学教育现状调查报告
教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施。发展要讲究科学，社 会要讲求和谐。
在 科学发展观日益深入教育领域的今天，看看当前农 村小学的教育现状，我利用节假日 对我镇农村 小学进行社会实践 调 查 ，进一步了解目前农村小学教育的现状。
存在的问题 农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，由 原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优 良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来 的桌椅板凳，取而代之的是 配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种 教学仪器也有相应的配备。再而是师资队伍有所壮大。但是，我认为 目前农村的小学教育仍存在许多弊端。
一、学校规模小，硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的 改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于教育经费有限，很 多需求无法得到满足， 新溪镇14所小学只有三所有用电脑室，7所 拥有电教室， 图书馆的书籍数量少且陈旧， 只有二所小学达标。
体育 器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
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二、教师的业务水平不高，工作负担重 在村小学中，年纪偏 大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但 教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于乡村信息相对闭塞，与 外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力下 降。
采用 “一块黑板一张嘴，两只粉笔书一本 ”的传统方法来完成教学 任务的 教师仍为数不少 。而学生的 “学法 ”仍是 “听、写、读、背、考 ” 的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需 要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是 事倍功半的教学效果。
另一方面 ， 多数 农村家长 对子女教育实际重视 不够 ，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、 家长 共同 承 担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这 些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担，间接地影响了教 学质量的提高。
三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰 农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影 响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的成 绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术等课程虽然开 设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面 狭窄，观念滞后。
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综上所述，当前农村的小学教育情况实在是不容乐观，农村小学 教育占了义务教育的 半壁河山，必须高度重视其所存在的弊端。
解决问题的办法 基础教育不扎实，教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。其 问题的解决也是实现教育公平、均衡、科学的必然途径。否则，就相 当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈 不上什么全民素质教育了。因此，必须及时采取得当的措施，彻底改 变农村学校教学条件差的现状，加强基础教育的薄弱环节；教育部门 要加强师资队伍建设，把教师的继续教育工作落到实处，杜绝教师培 训走过场。使农村小学走出困境，为农村教育打下扎实的基础，让农 村教育得到良性发展。
一、改善农村小学办 学条件 改善农村小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多 渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远 的农村中小学地区倾斜。没有相应的教学条件，教学仪器、图书资料 乃至校舍，提高质量只能是一名空话。
现阶段上级财政拨付的免费教 育资金只能够维持学校的一般性开支，不足以 改造小学的危房，购置 必需的教学仪器设备和图书资料， 只有切实提高 村办小学的办学条 件、管理水平、教育教学质量才能得到相应提高。
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