教 学 设 计
普通高中课程标准实验教科书 课题 模块 教学时间 发现美的形象—延时摄影 摄影·摄像 第一课时（共2课时） 教材版本 授课人 教学对象 选修摄影·摄像模块的高二学生 1、知识与技能：欣赏延时摄影作品并描述何为延时摄影，初步概括出其定义。能运用延时摄影的基本原理知识，能够基本掌握延时摄影的拍摄方法，包括器材的选择和准备、照片拍摄时间间隔的确定、拍摄参数的设置等，掌握拍摄的要点、后期制作技术。 2、过程与方法：通过老师准备的作品欣赏能够对延时摄影有一点的了解；总结概教学目标 括出延时摄影的定义，归纳总结出拍摄延时摄影所需器材及注意事项；通过这两课时的学习能完成一次延时摄影拍摄与制作，并能够将课堂上学习到的技法和知识运用到实际的操作中。 3、情感态度与价值观： 1）培养学生对延时摄影的艺术感与美感的欣赏能力； 2）通过对于延时摄影的了解提升自己的审美意识，发现生活中的美。 （1）了解延时摄影原理、如何拍摄主体及拍摄间隔 教学重点 （2）动手尝试拍摄作品单片 理解延时摄影的原理，能根据相关要求拍摄延时摄影单片，并能使用软件合成制作教学难点 完成延时摄影作品。 教学方法 讨论法、观察法、欣赏法、讲授法、示范法、练习（实践）法 学习方法 小组合作、自主探究式 教师准备：课件及相关资料 教学准备 学生准备：单反相机 所需拍摄资料 纸 笔等 1、引-创设情境，答疑解惑 教学基本2、探-自主探究，获取新知 模式 3、论-讨论总结，归纳创新 4、练-训练技能，评价激励
教学过程 教学教师活动 环节 课 1、复习上节课所学前 准 备 1、相关教学器材、视频、课件资料等； 知识； 2、Premiere软件范例； 2、进行新课的预 3、相关延时摄影作品资料。 习。 容。 掌握本课新学内新知识，能较好的固学习效果；预习回顾所学知识，巩学生活动 设计意图 导 大家都看到过电影，你看过露天电影吗？ 入 展示延时摄影短片：植物生长、开花的过程 现实生活中能看到长得这么快吗？ 新 想知道这个短片是怎么拍出来的吗？ 课 持。 互动提问。 师生角色：教师主关问题；参与老师 观看短片并思考相导入新课； 以“问题探秘式”1、出示课题 1、学生探讨并讨论 相关话题； 2、讲解电影放映原理文字+视频的方式；借 以引出延时摄影的拍摄原理。 2、各小组积极回答3、通过介绍相关知识，引导学生讨论探讨讲 延时摄影的定义。 4、拍摄时的相关准备及制作过程 a、器材准备 b、选择拍摄主体 c、确定间 隔时间 d、拍摄注意事项 e、后期制作简要 流程 授 5、尝试拍摄延时摄影：让同学们根据所学 延时摄影相关知识，以小组为单位拍摄一组 身边物体，完成后要对作品做拍摄说明，限 时10分钟。 学生在拍摄制作过程中，教师各组巡视，遇新 到有困难的小组及时予以纠正和引导。 对完成作品的小组予以展示和评价，采取自 评、互评和教师评价等方式。 6、以表格形式让学生讨论总结延时摄影和 普通摄像作品的区别，以加深他们的理解，课 巩固他们的学习成果。 7、师生讨论总结出延时摄影的三大特征： 1）具有非常强的时间压缩能力； 2）有较强的视觉冲击力； 3）具有常规摄影无法具备的特殊记录功能。 关问题； 8、通过图片的提示，学生讨论回顾总结本6、合作讨论归纳总课所学知识。 结出延时摄影的特9、课后拓展环节：利用课余时间，以小组征。 为单位拍摄校园内云的变化。 的区别，并回答相时摄影和普通摄像5、各组积极讨论延进行互评与自评。 问题的能力。 缺点，各小组中间养学生归纳、总结确其拍摄思路、优题、解决问题。培摄的延时作品，明认识中去发现问汇报交流本组所拍4、让学生从感性的4、各小组制作代表手、操作能力； 合作，明确分工。 3、培养学生的动提出方案；2）集体习方式学习； 点：1）小组讨论，并运用探究性的学他们应做到以下两绕问题进行探讨，制作延时摄影； 2、培养学生学会围有开创性的拍摄、团结协作意识等； 利用身边的物品，力、观察分析能力、3、学生积极参与，1、培养学生审美能注意事项； 同探讨拍摄准备及相关问题，师生共要求：必须含有校园建筑物，以形成动静对比。 10、在一段唯美的延时摄影作品中结束本节课，同时通过解说的方式使本节课进一步升华。 （通过本课，使我们了解相机不仅可以拍摄静态图片，还可以通过我们的创意和构思，使这些图片变为动态影像，甚至它的表现力远远超过普通影像的表现效果。 今后，希望大家能经常拿起手中的相机去扑捉美好的生活瞬间，把我们今天所学的延时摄影相关知识运用到摄影中去，真正做到：摄影——让生活更美好！）
学情分析
根据我校学生实际，我从以下三方面进行分析：
知识基础：摄影·摄像模块是新开设的教学内容，不但以前的高中阶段没有开设过，而且在当前义务教育阶段也很少接触到，学生几乎是零起点。
生活经验：由于摄影、摄像是一门非常实用的学科，有的学生可能非常感兴趣，通过自学等方式已经掌握了部分基础摄影知识和拍摄技能，对于本课的学习有自我认识和看法。
学习方式：高中学生在理解分析问题和动手实践能力都比较强，在美术的学习上特别是本学科的学习上充满好奇。但由于所学知识及生活经验的局限，可能对本课的部分知识性问题理解不够深入。
效果分析
学生对评测环节（现场拍摄延时摄影作品）非常感兴趣，积极性很高，学生对延时摄影有了进一步的了解与体验，各小组基本都能在规定时间内完成拍摄任务，六个小组有四个小组通过展示，完成效果较好，其中通过学生自评、互评和教师点评，评选出了一组表现特别突出的作品，达到了预期目标。
教材分析
山东美术出版社出版的高中美术“摄影·摄像”模块教科书共分两个单元，共有17课。本节课为第一单元第二课《发现美的形象-延时摄影》，这是学生是在学习了高一美术鉴赏和第一课的基础上，对摄影相关知识的进一步了解与提高。摄影·摄像模块是新开设的教学内容，为了充分调动学生的学习积极性，整合了鲁美版高一美术鉴赏、上海市高中美术教材等相关内容，结合了当下最新的技术理念，利用了学生对延时摄影兴趣比较浓厚的特点，对本课进行了创新与重新设计。
为了保证教学效果，本课所需课时为两个课时，这节课为第一课时。 教学目标：
根据对教材的分析和新课标的要求，本课的三维教学目标为：
1、知识与技能：欣赏延时摄影作品并描述何为延时摄影，初步概括出其定义。能运用延时摄影的基本原理知识，能够基本掌握延时摄影的拍摄方法，包括器材的选择和准备、照片拍摄时间间隔的确定、拍摄参数的设置等，掌握拍摄的要点、后期制作技术。
2、过程与方法：通过老师准备的作品欣赏能够对延时摄影有一点的了解；总结概括出延时摄影的定义，归纳总结出拍摄延时摄影所需器材及注意事项；通过这两课时的学习能完成一次延时摄影拍摄与制作，并能够将课堂上学习到的技法和知识运用到实际的操作中。
3、情感态度与价值观：
1）培养学生对延时摄影的艺术感与美感的欣赏能力；
2）通过对于延时摄影的了解提升自己的审美意识，发现生活中的美。 本课重点：
（1）了解延时摄影原理、如何拍摄主体及拍摄间隔
高中美术_发现美的形象之延时摄影教学设计学情分析教材分析课后反思
