教学媒体与资源利用从课堂中教学信息互动的角度阐释媒体，能够明晰媒体在教学中的主要作用。其体现在媒体能够协助教师和学生有效地获取信息、可靠地存储信息、适宜地加工信息、准确地表征信息、便捷地传递信息。
通过模块三的学习，我又增长了很多知识：在本模块的学习过程中，我学会了网络媒体素材的加工方法、学会了利用Hypersnap-DX获取图像、学会了处理动画素材的方法、懂得了规范教案的基本内容，也更深刻理解到：授导型教学优于传统教学之处。这个模块的内容和我们的教学工作密不可分，息息相关，真正解决了教学一线的实际问题。我为此次能加入到“国培”之中深感高兴。授导型教学强调的是在教师的点拨、引导之下，组织学生自主学习、合作探究，充分让学生积极参与到课堂之中，让他们真正成为课堂的主人，教师要将课堂的发语权归还给学生。模块中列举的几节展示课：课堂气氛活跃、学生主动参与、教师的适时点拨与引导，让课堂精彩纷呈，闪现无数教学亮点。
对照名师，发现自己的教学水平是那样的简单、那样的肤浅、那样的不如意。以往的教学只要课堂上一出现沉闷、学生不积极回答问题时，我仅仅一味地责怪学生接受水平太差、基础不强，枉费了教师精心准备的课程。现在才明白：学生是无辜的。课堂上之所以出现这种现象，就是教师在备课时没有充分考虑学生，就是教师在授课前对班级学习者缺少学情的具体分析。所以设计出来的教学内容与学生的实际接受水平出现脱节现象，因而才会有沉闷、不活跃的课堂气氛。
在本模块的学习中，我最大的体会就是教师在备课时不但要归纳准确的知识点，尤为重要的就是备课内容一定要与班级学生的实际情况相一致。这就要求我必须精心研究班级学生学习情况、已掌握的知识水准、面临即将接受的新知识有可能会出现的疑难之处和困惑点，这些情况都应该成为我备课时的重头戏。所以说“国培”真的让我受益匪浅，参加培训，让我终身受益。我会珍惜这次学习机会，努力研究，持续实行自我反思，让自己的数学课堂上也精彩持续。
教学媒体与资源利
