[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（中国近代教育）模拟试卷2
一、单项选择题
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1 适应了大工业生产，既有一技之长又能适应工种变换的劳动力培养需求，“其用意在适应个性，指导研究，打破学年制度”的教学法是
（A）设计教学法
（B）道尔顿制
（C）文纳特卡制
（D）葛雷制
2 把课程分为两个部分：第一部分为儿童将来生活必需的知识和技能，如阅读、拼字、习作、写作、计算等，这类课程属于学科课程，安排在上午进行，要求每个儿童在个别化教学中学得十分纯熟；第二部分是创造的社会活动——使儿童个人的能力和社交意识得到发展，如音乐、美术、文学欣赏和各种创造表演等，这一部分属于活动课程，安排在下午进行的教学法是
（A）设计教学法
（B）道尔顿制
（C）文纳特卡制
（D）葛雷制
3 具有强烈的资产阶级民族主义色彩，于20世纪初在我国兴起，其内涵为：教育为国家的工具，教育为国家任务。其主旨在于以国家为中心，反对社会革命，通过加强国家的观念来实现国家的统一与独立。这个教育思潮是
（A）国家主义教育思潮
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（B）职业教育思潮
（C）科学教育思潮
（D）工读主义教育思潮
4 科学教育思潮在“五四”后，在西方学者和科学成果的推动下得到了较为广泛的发展。其中，以俞子夷、廖世承、陈鹤琴等人为代表，以南京高师和北京高师为基地，形成南北两个研究工作重心的是
（A）科学教育化
（B）教育科学化
（C）科玄结合
（D）科学社会化
5 意在“兴苦学之风，广辟留欧学界”，输入“民气民智先进之国”的文明，创造“新社会、新国民”的运动是
（A）平民教育思潮
（B）工读主义教育思潮
（C）实用主义教育思潮
（D）勤工俭学运动
6 “职业教育以一技之长可谋生活为主”，使中等资质的学生尽其所长，以期地无弃利，国民富裕。这是中国对“职业教育”概念的最早阐述。这个人物是
（A）黄炎培
（B）陆费逵
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（C）晏阳初
（D）梁漱溟
7 关于向教会收回教育权的说法错误的是
（A）余家菊在《少年中国》月刊上发表《教会教育问题》一文，指出“于中华民族之前途有至大危险的，当首推教会教育”
（B）《外人捐资设立学校请求认可办法》的颁布和执行是收回教育权运动最大的实际成果
（C）收回教育权的口号率先由余家菊提出
（D）收回教育权运动在“四一二”运动中达到高潮
8 被称为“六三三学制”的是
（A）壬寅学制
（B）癸卯学制
（C）壬子癸丑学制
（D）壬戌学制
9 关于“新学制”的说法错误的是
（A）缩短了中学年限，改6年为4年
（B）在中学阶段实行选课制和分科制，力求使学生有较大发展余地，适应不同发展水平学生的需要
（C）六三三学制中的各教育阶段，基本上依据我国青少年身心发展的特点来划分，这在中国近代学制发展史上是第一次
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（D）幼儿园纳入初等教育阶段，使幼儿教育与小学教育得以衔接，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位
10 在我国学制历史上，仿照美国学制的是
（A）壬寅学制
（B）癸卯学制
（C）壬子癸丑学制
（D）壬戌学制
11 根据当时西方心理学研究成果的年龄和身心发展的关系理论，列出一份《教育期区分表》，将受教育者划分为幼儿期、儿童期、少年期、成人期四个年龄阶段的人物是
（A）康有为
（B）梁启超
（C）谭嗣同
（D）严复
12 1902年，严复发表了一篇文章，在文章中他批判了中体西用的观点，并鲜明地表达了体用一致的观点。这篇文章是
（A）《论教育与国家的关系》
（B）《与外交报主人论教育书》
（C）《天演论》
（D）《救亡决论》
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13 “教育独立”作为一种思潮，萌发于五四之前，发展兴盛于20世纪20年代。下列关于教育独立的基本要求的说法错误的是
（A）教育经费独立
（B）教育行政独立
（C）教育学术和内容独立
（D）教育与政党独立
14 新文化运动促进了教育观念的变革，这种变革不包括
（A）教育的社会化
（B）教育的平民化
（C）教育的实用化
（D）教育的科学化
15 中国学者最早具有科学教育观的是
（A）严复
（B）任鸿隽
（C）赵元任
（D）胡明复
二、辨析题
首先判断正误，然后说明理由。
16 教会学校促进了我国教育的近代化进程。
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17 康有为在《大同书》中设计了前后衔接完整的教育体系。
18 1922年学制总体框架沿用至今。
三、简答题
19 简述张之洞《劝学篇》的主要内容。
20 简述严复的德智体兼备的真国民教育观。
21 简述20世纪20年代中国学校教学改革与实验。
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