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1、多选题 学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是_____。 A: 浮力 B: 推力 C: 拉力 D: 压力 E: 摩擦力 参考答案: BCD 本题解释:
【答案】BCD。解析：学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。因此，答案选BCD。
2、单选题 概括说，亦称“类化说”，由美国心理学家_____提出。 A: 桑代克
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B: 布鲁纳 C: 贾德 D: 奥苏贝尔 参考答案: C 本题解释:
【答案】C。解析：概括说，亦称“类化说”，由美国心理学家贾德提出。1908年，贾德批评了桑代克的相同要素说，认为桑代克仅把注意力集中在先期与后期的学习活动所共有的那些因素上是不够的。他主张用概括说解释迁移现象。因此，答案选C。
3、简答题 学习策略训练要遵循哪些原则? 参考答案:
【参考答案】学习策略训练遵循以下原则： （1）主体性原则
主体性原则是指任何学习策略的使用都有赖于学生主动性和能动性的充分发挥。主体性原则既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径。 （2）内化性原则
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内化性原则是指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。 （3）特定性原则
学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。 （4）生成性原则
生成性原则是指学习者要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。
（5）自我监控原则
自我监控原则是指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略，并能反思和描述自己对学习策略的运用过程。 （6）个人自我效能感原则
个人自我效能感原则是指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。
4、单选题 教育心理学上著名的“水下击靶”实验的实验者是_____。 A: 贾德 B: 奥苏贝尔
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