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17.1 磁是什么
一、教学目标 1. 知识与技能：
（1）知道磁体有吸铁性和指向性
（2）知道磁极间有相互作用,会判断物体是否有磁性和磁体和磁体的磁极。 （3）知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。 （4）知道磁感线,会画常见磁体的磁感线。
（5）通过实验探究,培养学生用磁感线形象的描述磁场这一抽象感念。 2. 过程与方法：
通过实验探究,培养学生用磁感线形象地描述磁场这一抽象的概念,从而体会到探究实验的乐趣。并通过磁在生产、生活中的广泛应用,体现从生活走向物理,从物理走向生活的理念。
3. 情感态度与价值观：
通过磁的妙用让学生了解磁在生活中应用广泛,能领略磁和我们生活关系的密切和和谐,让学生感知物理就在身边。
二、课时安排 3课时 三、教学重点
通过实验探究磁场和磁场的分布规律。 四、教学难点
磁场的客观存在以及如何用磁感应线来描述磁场。 五、教学过程 （一）导入新课
在加拿大东岸，有一个不毛孤岛叫世百尔岛。岛上，草不生长，鸟不歇脚，没有任何动物和植物，光秃秃的，只有坚硬无比的青石头。奇怪的是每当海轮驶近小岛附近，船上的指南针便会突然失灵，整只船就像着了魔似的被小岛吸引过去，使船只触礁沉没，好像有死神在操纵。许多航海家“望岛生畏”，叫它“死神岛”。为什么呢?我想通过磁是什么这节课的学习能找到答案。
（二）讲授新课
任务一:学习任务——基本概念学习
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1.演示实验:磁铁可以做什么
2.任务要点:探究有关的磁现象,并思考产生这些磁现象的本质原因。
3.实验探究:磁性、磁体、磁极、磁化基本概念,磁体指向性、磁极间相互作用规律基本规律
4.结论:磁体可以吸引铁、镍;磁体两极磁性最强;同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引。(磁性、磁体、磁极、磁化基本概念,磁体指向性、磁极间相互作用规律基本规律)
(引思)磁体间能发生相互作用的本质原因是什么? (生)猜想。
(通过科学探究。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程,培养学生的归纳能力,激发学生的问题意识及猜想意识。)
任务二:探究任务——探究“磁场”的存在 任务要点:感知磁场及磁场特性。 让我们先做一个小游戏。 演示实验:让大头针动起来。 实验器材:大头针、条形磁体
(生)可能采用的方式:用手拨、用嘴吹、用磁体去靠近大头针。 (引思)用手拨──是(看得见的)手使大头针动,且手与大头针接触。 用嘴吹──是(可感知的)空气使大头针动,且空气与大头针接触。 结论:1.要有物质(物体)直接接触大头针并产生作用时,大头针才会动起来; 2.磁体靠近大头针时,能使大头针动,说明磁体与大头针间存在着某种物质。
(师语)这种物质叫“磁场”,它是由磁体产生。虽然它看不见、摸不着,但我们可以利用实验去感知它,包括感知它的某些特性。
探究二:让小磁针排队。 实验器材:磁体、铁屑
1.让几只小磁针在“条形磁体”周围“排队”。感知磁体周围的磁场具有方向性。 2.让很多的小磁针在条形磁体周围排队。让学生用曲线画出小磁针排队路线。 (师语)同学们,你们在无意之中已经找到了一种形象化地描述磁场的方法,你所画的曲线在物理学中叫做“磁感线”。不过,老师要提醒你:磁感线只是假想的物理模型,实际并不存在。
3.利用铁屑在磁体周围空间排队,让学生了解磁场空间性。
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2020年秋沪科版物理九年级名师教案：17.1磁是什么
