幼儿音乐钢琴课教案
【篇一：钢琴教案】
黑河学院音乐系2006至2007学年第二学期06音教第二学期《钢琴基础（含伴奏）》钢琴基础部分课程日 历教研室：键 盘 课程编码/专业：050401—1—b1—05/音乐学（师范类） 课程类型/总学时：专业必修课 / 17 周 学 时/学 分：1 / 2使 用 教 材：《跨世纪新版全国钢琴演奏（业余）考级作品合集》 1—5集，执行主编码周铭孙 《拜尔钢琴基础教程》 参 考书：《巴赫钢琴初级钢琴曲集》 授课对象/人数/级别：06音教/3人（杨微、周少侠、刘鑫）/初级 授 课 时 间：2007年3月8日至2007年7月5日 周一第6节周三第3节
授 课 老 师：姓名芦 丽 职称助教 教 学 日 历 （共17周）
黑河学院音乐系2006至2007学年第二学期06音教第二学期 《钢琴基础（含伴奏）》钢琴基础部分课程 教 案
教研室：键 盘
课程编码/专业：050401—1—b1—05/音乐学师范类 课程类型/总学时：专业必修课 / 17 周 学 时/学 分：1 / 2
使 用 教 材：《跨世纪新版全国钢琴演奏（业余）考级作品合集》 1—5集，执行主编码周铭孙 《拜尔钢琴基础教程》
参 考书：《巴赫钢琴初级钢琴曲集》
授课对象/人数/级别：06音教/3人（杨微、周少侠、刘鑫）/初级 授 课 时 间：2007年3月8日至2007年7月5日 周一第6节周三第3节
授 课 老 师：姓名芦 丽 职称助教 《钢琴基础（含伴奏）》钢琴基础部分课程教案
【篇二：钢琴教案】
2016年7月11日 周一 谢娟 主题：快乐的农夫 活动内容：
1、左手的功用的强化
2、钢琴乐曲：《快乐的农夫》 教学目标：
1、明确钢琴弹奏中的左手功用。
2、能用快乐的情绪、声部层次控制清晰自然连贯完整的弹奏《快乐的农夫》。 教学重点： 强化左手独立弹奏能力。 教学难点：
左手弹奏旋律的如歌性连贯及复调织体中的声部层次控制。 活动过程
1、师生问好
2、检查上节课布置的作业，根据学生弹奏中出现的各种问题，如放松问题、速度问题、指法问题，时值问题、情感处理、演奏方法等，教师应及时提出指导性意见，并给予有效的解决方法，让学生下周再次练习并提高演奏能力。 3、讲授新课
（1）用故事情节引出钢琴曲，激发学生学习这首《快乐的农夫》的兴趣。 导入：有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人??故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论，提问）这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。
（2）弹奏或播放一遍《快乐的农夫》并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。
导言：下面就请大家听一遍钢琴曲《快乐的农夫》，注意节奏有什么特点？情绪怎么样？这首曲子结构是什么曲式？《快乐的农夫》是那位作曲家写的？是哪个国家的作曲家？舒曼有那些重要的钢琴作品？
（3）简单讨论。
小结：《快乐的农夫》这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论家舒曼作品68号之10，曲谱可见“《少儿钢琴曲集》”，舒曼钢琴作品有：
《勇敢的骑士》《士兵进行曲》《猎歌》《幻想曲》等，《快乐的农夫》演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。此曲结构为二段曲式。
（4）请学生边看谱边听老师弹奏，将各小节及ab段式标出，找出有难点的节段做好记号，老师弹奏完毕后检查学生标出的小节及曲式的情况，及时纠正错误，并对学生标出的难点节段进行错误和正
确的弹奏，让学生注意分辨，要求学生讨论正确的方法和弹奏要点。 （5）讲解钢琴曲《快乐的农夫》的弹奏方法
a段的前两句旋律左手的旋律歌唱要注意弱起音乐效果，句法及句逗呼吸自然，旋律性格轻松活泼，幽默欢畅，犹如一位憨厚的农民，用浑厚的低音哼唱着一支欢快的小调。右手的和弦跳音伴奏要轻巧而富有弹性，并注意节拍感与节奏的准确与生动，像拨动吉他一样，奏出轻巧的和弦伴奏。
反复性b段，第8小节最后一个八分音符至第12小节两个外声部的齐奏旋律先是十度音程结合（9-10小节），后是八度音程结合（10-12小节），弹奏要整齐流畅，此时右手小指和无名指的弹奏要抓牢琴键，声音饱满明朗。第9-12小节出现三声部的织体形式，两个内声部要活跃生动，但力度要有所控制，尤其是大拇指弹奏不要太重，右手是主旋律，左手是副旋律，夹在中间的是轻盈的吉他伴奏声，这一段反复有很多人加入了的歌唱，又不时的出现低音领唱者的音调。
（5）提出要求：a段要先分手练习，再合手练习，找出旋律和伴奏部分，伴奏要轻，旋律要突出。b段要找出主旋律、副旋律和伴奏声部，分手练习，再合手练习。 4、范奏全曲或播放一遍全曲。 六、课堂小结
【篇三：钢琴基础教程1教案】
篇一：钢琴基础教学教案1 钢琴基础教学教案 课 时：1 课时 课 型：集体课
执课教师：陈仕进 【教学内容】
1、基本技术：（1）熟练掌握《孩子们的哈农第2条》。 （2）熟练掌握双手弹奏c大调、a小调音阶。
2、练 习 曲：贝伦斯作品70之35。 3、乐 曲：学习《天真烂漫》 【教学目标】
1、基本技术：（1）能有针对性地训练各个手指，做到保持松弛的肩膀，完好的手型来弹奏。
（2）熟练掌握双手弹奏c大调、a小调音阶，熟练大、小调指法，能够积极主动挥动掌关节连接双手，使手指有力均衡发展。 2、练习曲：熟练掌握双音和跳音的演奏技巧，左手掌握好用正确的指法弹奏和弦的技巧，注意力度的对比变化。 3、乐曲：熟练掌握移位动作，做好手指转换练习，注意连跳结合，在十六分音符跑动时注意要均匀，注意乐曲中出现的音乐记号和小连线。 【教学重点】学习手指转换的技巧。
【教学难点】十六分音符的音阶跑动时注意手指弹奏的均匀和独立性。
【教学过程】
1、强调弹奏的基本要求：
正确的坐姿：（1） 重心稳定、靠前、身体放松，腰部要直，上身略向前倾；（2）座位的高低与座位离琴的远近要根据自身的条件来决定；（3）养成弹奏前调整座位的习惯；
正确的手型：最符合自然状态的手型就是好的手型手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，指尖和手腕基本在一条水平线上，手型既舒服自然、支撑力也最强。 利用以上要求来弹奏《孩子们的哈农》。
2、师：在琴上弹出《少女的祈祷》的音乐片段，并请学生注意乐曲中快速跑动乐句的特点。
生：思考乐句的规律是上行还是下行的？什么是音阶？师：要求学生回答什么是音阶。 生：回答问题。
师：讲解c大调、a小调音阶的指法（圈起来的地方手指需要转换），即拇指应在3指下穿过，讲完后示范演奏一遍音阶，并请学生演奏一遍。 生：演奏音阶。
师：讲出学生的不足之处，并再一次示范音阶的正确弹法。生：改正错误，然后先分手练习，后合手练习。
师：总结音阶的弹奏要点：能够积极主动的挥动掌关节自然连接双手，使手指有力均衡发展。
3、出示贝伦斯作品70之35
（注意圈起来的地方手指的转换和谱表的变化） 师：要求学生视奏练习。
生：认真视谱，并马上慢速练习。
师：总结学生的弹奏（指导学生练习换指练习是可以在弹奏前先将手放在键盘上，虎口张开，不必发出声音，在另四个手指相对不动的情况下，大拇指做转进转出的动作练习，并
告诉学生手腕不可僵硬，应随着大拇指左右的动作来改变左右的角度，并细心体会手臂的放松感觉。） 生：按照师的要求练习。
师：示范错误的演奏，防止学生出现错误。错误的演奏即移位过程中出现声音不均匀，表现在拇指出现一个重音，师指出大拇指要有提前动作，转指是手腕左右的调节动作，不可向上抬起，大拇指正确的触键部位应是指尖的侧面，不能将大拇指一关节伸入键盘参与弹奏。 生：正确地演奏一遍。
4、师：示范演奏一遍《天真烂漫》，并请学生思考乐谱的曲式结构，乐曲的情绪和有关作曲家的知识。
（注意前面谱例圈起来处的手指转换，左手和弦的手位细微变化） 生：回答并思考： ⑴ 以自己所知道的知识简单介绍莫扎特； ⑵ 回答乐曲分为几段体和乐曲的情绪是怎样？ 师：总结该曲为二部曲式，情绪活泼欢快。
（注意圈起来处的调号、断奏、连奏、f大调音阶、手指转换、高八度）
篇二：钢琴基础教案 钢琴基础教案 第一学期
第一单元 钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法 教学内容：
钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法 教学目标：
1、了解钢琴弹奏的相关知识。
2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。 3、学习非连音的弹奏方法。
4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。 教学重点：
幼儿音乐钢琴课教案
