综合性学习：轻叩诗歌大门
?教学目标
1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
?教学重难点
通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。
?教学策略
1.联系以前学过的综合性学习的方法。
2.迁移已习得的阅读策略：诵读、想象、体会诗歌的情感。 3.利用“小贴士”指导朗诵诗歌。
?教学准备
多媒体课件。
?教学课时 2课时
第1课时
收集诗歌
?课时目标
1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
?教学过程
板块一 明确主题
1.回顾单元主题。
（1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。 （2）生齐读单元主题。 2.引导回顾本单元诗歌。
（1）生分小组有感情地诵读本单元4首诗。 （2）师引导：这几首诗有什么共同特点？
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（3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 3.探讨喜欢的诗歌。
（1）师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。 （2）生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。 4.揭示主题。
（1）师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。
（2）课件出示主题：轻叩诗歌大门。（生齐读）
【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。
板块二 确定任务
1.明确小组任务。
（1）为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
（2）课件出示选组规则。
选组规则：
? 每组限六人，超出的同学请自行换组。
? 自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。 ? 限时两分钟。
2.确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。
3.课件出示《断章》《七律·长征》《云》。师引导生发现现代诗的特点。 （1）课件出示阅读要求。 （2）生自由朗读；师指名读。
（3）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。 （4）师根据生交流，相机出示课件。
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? 按韵律分：格律诗、自由诗。
? 按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。 ? 按长短分：长诗、短诗、小诗等。 ? 按内容分：叙事诗、抒情诗。 ……
（5）拓展思维。小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。 4.确定收集诗歌的方法和形式。
（1）预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。 （2）生组内分工，形成书面内容。 课件出示： 时间 收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等） 获得材料的渠道 【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。
板块三 收集诗歌
1.利用校园资源开展活动。
（1）生分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。 （2）生收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。 2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力。
第2课时
合作编小诗集
3
部编版小学语文四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》精品教案
